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用绘本点亮幼儿阅读的眼睛

  【编者按】学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期,是为后继学习和终身发展奠定坚实基础的重要阶段。相关研究成果表明,在人的一生中,这一阶段发展最快、可塑性最强。接受科学的学前教育,对于幼儿形成强健的体魄,养成健康的生活习惯,培养良好的思想品德,激发学习兴趣、创新意识和合作能力具有不可替代的作用,对人的健康、学习和社会行为等方面产生终身可持续的影响。

  幼儿阅读,是学前教育中的重要课程,2012年10月教育部颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),《指南》语言领域指出:“幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。家长和教师应为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。

  目前,不少家长虽然重视幼儿早期阅读,但错误的将幼儿早期阅读视为枯燥的、机械的早期“识字”,忽视了儿童的“听、绘、说”等学习能力的培养、忽视了与儿童内心情感的交流和抚慰,以致孩子入小学后学了语文不爱阅读,成年中能静心读书的人是越来越少。

  那么,什么样的“书”,能使幼儿情不自禁地爱上它?什么样的“书”能为儿童时期的孩子提供最佳的精神营养?

  专家一致认为:绘本是最适合孩子阅读的图书形式。

  绘本(又名图画书),顾名思义是通过绘画和文字两种媒介互动共同叙述一个完整的故事的一门艺术,是儿童文学的一种形式。其形式:绘本是一种以图画为主,文字为辅,甚至是完全没有文字,全是图画的书籍。其特点与价值:绘本以一种审美感极强的图画,强调视觉效果的传达;回味深长的阅读体验,讲究趣味性、教育性与思想的传递性,体现了既高深又轻浅的儿童哲学,衍生出精神上的享受。

  绘本对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力,还有情感发育等等,都有着难以估量的潜移默化的影响。比起那些一闪而过、只带来一时快感的快餐文化,欣赏绘本无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验。

  为贯彻实施《指南》,构建园本课程,培养幼儿对图书的兴趣,促进幼儿想象创造、语言表达和动手能力的发展;丰富幼儿园和家庭教育资源,开阔幼儿的阅读视野,促进幼儿健康的人格发展,由雅安市教育局主办、市教科所、荥经县教育局承办,共同开展了“雅安市幼儿园师生、亲子自制绘本评比展示活动”。

  11月2日,荥经县幼儿园内热闹非凡,来自全市6县2区的300多名幼儿教师聚集一堂,共同分享教师、亲子自制的998件精美的图画书。一走进荥经县幼儿园,就如同走进色彩斑斓的童话世界;造型各异的绘本让荥经县幼儿园变成了一个故事王国,998本绘本的独特魅力和新颖的阅读方式吸引着前来参展的领导和教师。

  教师绘本展示:

  分享教师创作儿童文学作品的教育智慧

  在雨城实验幼儿园展区,绘本《飞回来的蓝雨伞》,吸引了不少观众的目光,该园教师陈涛受明星高圆圆雨夜得到陌生人送来的蓝雨伞,激发了创作灵感:《飞回来的蓝雨伞》将爱“藏”在蓝色的小雨伞里,小动物们将心爱的礼物――蓝雨伞赠与他人,并在感受爱、传递爱的过程中,让整个世界变得和谐而温暖,表达了教师给予孩子的“关爱别人,就是关爱自己”人生哲学,让孩子通过阅读领会到爱可以温暖一个人、爱可以温暖一个家、爱可以温暖整个世界……故事语言极为简单,让不同年龄段的孩子阅读时可以用不同的语言去描述、表达故事;给孩子们更多感悟、思考、想象的空间。绘本结构完整,画面精美,故事的情绪、主题、视觉影像具有较强的连续性,就像一部电影,即使没有一个字,孩子们也能从图画中读懂故事,从而成为“会讲故事的图画书”。

  在汉源佳艺实验幼儿园展区,绘本《新龟兔赛跑》独具匠心的设计和构思也让观众叹为观止。根据传统故事《龟兔赛跑》做事只要不骄傲、认真、努力、坚持到底才能取得成功的寓意,该园老师续编了《龟兔赛跑》。故事中,兔子总结了经验教训,决定与乌龟再比一次;然而,兔子在全力以赴奔向终点的路途中,遇到了一只受伤的小鸟,兔子毅然决定选择放弃比赛,把小鸟送到森林医院;当兔子重返赛道到达终点时,乌龟又领先一步,兔子又输了;但是它却赢得了爱心奖杯,并和乌龟共同登上了冠军的领奖台。

  该绘本以幼儿的“兴趣”和“生活经验”相结合,生动的画面、简单的文字,深刻的教育内涵,不仅让幼儿通过阅读学会关爱、学会选择,也让成人受到启发。

  逐一观看36所参展幼儿园的教师作品,会发现大多题材与孩子生活、学习、发展息息相关,符合年龄特点的多元表达形式和创作技法为孩子们获得知识信息、启迪智慧、丰富内心情感提供了专业支持;孩子的童真与成人的教育策略、教育契机相互碰撞,彰显着绘本的教育魅力,流淌师生情感的交融。品读教师的作品,感悟到教师的专业智慧,感受到雅安幼儿教师儿童观、教育观、课程观潜滋暗长的变化。

  本次展评的998件绘本,其中有600多件是师生和亲子自制的,它们萌发孩子创作了人生中的第一本书的美好愿望,激发了孩子对书的情感。虽然只有薄薄的几页,但不管怎样,自制绘本给幼儿及家长带来了无尽的乐趣:每幅稚嫩又有趣的画面下方,爸爸妈妈或者教师用简单的一两行字,为画面进行贴切的描述,恰如其分散发着一腔浓浓爱意,读来着实令人感动。

  在雨城区一幼展区,师幼绘本《圆点王昱焜的故事》让观众们啧啧称赞。这册绘本创作新颖简单,七彩的橡皮泥制作的各式各样的圆点,作为孩子自我表现方式。有饱满的圆形、缺失了一角的圆形……表现出孩子活泼、丰富的内心世界。简约而不简单的作品,讲述着5岁小朋友王昱焜的成长故事。

  在荥经县胡长保幼儿园展区,亲子绘本《出生的秘密》生动形象描绘了新生命孕育和诞生的过程,孩子知道了“我从哪里来”的科普知识,从而感恩父母,珍爱生命……

  展出的亲子绘本有诸多不同,但每一本亲子绘本里都融入了家长和孩子独有的创作风格,记载了孩子成长的过程。家长和孩子一起参与自制绘本,让家庭重拾阅读的快乐,营造书香家庭,激发孩子们的阅读兴趣,让孩子爱上阅读、享受阅读。

  翻开几页、十几页由孩子们参与创作的“书”,人们会感受到,充斥在孩子们脑海中的奇思妙想的描绘。借助绘本,孩子们释放自己的情感,放飞梦想!淡淡的情绪随着画面的转换逐渐弥漫、升腾,充分体验孩子们内心的一种美好纯真的情感。

  专家讲评:

  为教师开展早期阅读教学提供专业支持

  为了让绘本更好地支持孩子生命与精神的成长,活动主办方特意请成都大学学前教育学院副教授万中、彭绘芳为幼儿教师开展早期绘本教学提供专业技术支持。

  二位专家对展出的998件绘本进行了评价,表示雅安的幼儿教师绘本制作很有水平,而亲子绘本制作也相当有内涵。

  万中结合绘本创作,对《指南》基本理念进行了深入的剖析。她说,幼儿语言发展对其他领域的学习有着重要的影响,而幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,经验从何而来,除了日常生活的积累,阅读是一个重要环节,幼儿能从中获取间接经验,因此培养良好的阅读习惯至关重要,“绘本”对培养阅读兴趣是一个好途径。

  彭绘芳为老师们带来了耳目一新的手工制作课。她教会老师,制作绘本不仅局限于纸和笔,还能利用身边各种各样的安全的材料进行绘本制作。绘本的形式,也不是单一的平面,通过各种各样的裁剪方式,制作出不同的新花样。

  “本次展评活动作品数量丰富,富有本土的教育特色和内涵,一定要将本次展出的课程资源整理好运用好。”绘展活动结束后,二位专家向我市幼师寄言,运用好本次展出的课程资源,做好我市的幼儿教育工作。

  荥经县幼儿园副园长 郑海燕

  自接触绘本教学以来,自己在不断学习探索,因为绘本内容简洁、画面色彩丰富,孩子对其直观感受强,而老师创作、师生创作、乃至亲子创作的绘本,则更自主,更贴近孩子的生活。孩子们在阅读自己自制的绘本时,表现出极大的兴趣,孩子会自信地和同伴分享交流绘本的内容,大胆表达对故事的理解,在阅读过程中感受快乐和成功,进一步激发了幼儿的阅读兴趣,提升了自主阅读能力。同时,自主创作的绘本更为经济,使幼儿园增加了绘本数量,满足更多孩子的阅读需求,使越来越多的孩子爱上阅读。

  雅安实验幼儿园教师 陈涛

  自制绘本就是将绘本变成会讲故事的书,虽然绘本教学在我们幼儿园刚起步,但是教师已经感受到了绘本教学独特的魅力,在教学中收获了良好的效果。本次绘本展,分享作品、专家讲评、同行交流,让我和同事们受益匪浅,为自己和同事们在探索绘本教学的路上汲取了宝贵经验。

  雨城区一幼家长 赖春梅

  创作绘本给了孩子成就感。当我和5岁的儿子涛涛将绘本制作完成的一刻,孩子欢呼雀跃,看到自己也能编辑出“书”,涛涛脸上洋溢着极大的成就感。亲子绘本制作对培养孩子的自信心有很大的帮助,孩子父母共同参与的过程,促进亲子之间的情感增进,共同动手制作的绘本,也让全家倍感珍惜。

  市教科所学前教育教研员 竹艳芳

  本次绘本展示,其目的是为我市幼儿教师搭建构建园本课程的学习交流平台,引领教师开发和积累本土教育资源,推动雅安学前教育课程改革的步伐。自制绘本展示作为教研活动的载体,其产生的效果不仅仅是一次教研活动的成功与否,它不仅能带给幼儿更多的成就感和阅读的愉悦感,从而激发幼儿的阅读兴趣,提升幼儿自主阅读能力,也能引导教师尊重每位幼儿观察事物和创作作品的独特视角,聆听孩子的心声,关注孩子学习与发展的需要。同时,引领家长更新育儿观念、唤醒全社会对儿童早期阅读的正确认识。

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