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如何引导孩子进行绘本阅读

  语文综合性学习是促进学生语文素养全面提高的重要途径。近一年来,我尝试着对低年级孩子进行绘本阅读的指导,把绘本阅读作为开展低年级语文综合性学习的一种载体,提倡快乐阅读。那么,语文老师应该如何引导孩子进行绘本阅读呢?

  一、恰当选择绘本读物

  1、选择贴近孩子生活的故事内容。

  故事的取材要贴近孩子生活,最好是孩子熟悉的事情,情节要符合孩子年龄独特的心理状况、思维方法和语言特色。

  2、选择具有视觉美感的图画。

  图画表现方面要富有视觉美,这样故事中的形象才会更鲜明,内容才会更感人,也更能激发孩子阅读的欲望。

  二、阅读方法的形式多样

  1、读读猜猜

  a.对于封面———大胆猜想

  《猜猜我有多爱你》封面上有两只大小不一的兔子,小兔子抓住大兔子的耳朵仿佛在说话。在教学时,教师应引导孩子根据图画猜想它们之间的关系和对话内容。

  b.对于内容———设疑想象

  《爷爷一定有办法》中,每次爷爷拿起布料开始剪,再缝补的时候,他总会说:“这块料子还够做……”这时,教师可以让学生猜想:爷爷会用这块料子做出什么来?这些都可以激发学生的想象力。

  c.对于结尾———合理联想

  《剪面包的男孩》中男孩剪出了许多的东西,最后男孩把这把剪刀送给了女孩。引导孩子猜一猜,女孩拿到剪刀会剪出什么呢?如果男孩把剪刀送给你,你最想剪出什么呢?在联想的同时,也是对自己收获的表达。

  2、读读讲讲

  利用平时的读书时间,可以引导孩子为大家读、讲绘本故事。孩子们在讲故事的同时,不仅把故事内化成自己的语言,而且更加深了对故事的理解。

  3、读读演演

  在阅读过程中,可设计角色对话与情节表演,让孩子边读边演,从而融入故事,走进人物,获得真切的体验,提高听说能力与身体语言的表现力。

  三、家校合作的阅读方案

  1、帮助家长提高阅读意识

  教师要帮助家长提高阅读意识,提倡亲子共读,使孩子心灵得到更多关爱,让彼此情感更加亲密。

  2、引导家长营造阅读氛围

  作为儿童人生中第一位榜样,父母要以身作则,多陪孩子一起阅读。另外让孩子在他的生活空间里尽可能多地接触书,把书放在他经常看到的地方,让他在不知不觉中就能进入阅读状态,久而久之养成习惯。

  3、指导家长把握阅读方法

  学校可以精心设计家长阅读观摩活动,还可以开放绘本资源,开展亲子阅读图书漂流活动,让家长体验亲子阅读的快乐的同时,增加亲子阅读量。还可以编写家校阅读指导手册,使之成为指导家长带领孩子阅读的好帮手。

  绘本像一粒种子,老师们只要用心播撒、耕种,借助绘本阅读,辅助语文教学,这粒种子一定会在学生的心田生根、发芽、开花、结果,学生的语文综合素养也会有很大程度的提高,小学语文课堂也会绽放出更加迷人的光彩。

  中云中学小学部张春林

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