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学生已经学习完了高中生物的全部内容，有必要进行一次全面的复习，以便巩固 系统和加深理解所学过的基础知识。复习课不是简单重复所学过的知识，而是把分散着讲过的知识系统化，加强知识的内在联系，对基础知识中的重点进一步巩固 理解和加深。首先应体会全书的重点，例如高中生物的中心内容是第二章新陈代谢，那么复习时就要围绕这一中心进行。还要注意加深学生对知识的理解，例如让学生理解原生质中含有的各种元素，没有一种是生命所特有而无机自然界所没有的，是生物界与非生物界具有统一性和物质性的一个方面，就可以联系生命起源的化学过程来加深学生的理解。另外教材在编写时是从浅到深的，随着学生对知识的积累，最后才能给以本质的知识。但复习课就不同了，一开始就可以是从本质的知识来说明现象。例如复习有丝分裂中染色体的形态变化，就可用ＤＮＡ
遗传和变异的有关内容，这样对有丝分裂的本质就加深了理解。还可以利用其它学科的知识加深对本学科的理解，例如：进行复习课时学生已经学完化学中有机化学部分，因此在复习氨基酸的通式时，对通式中的－Ｒ侧链，就可举出一些具体例子如－Ｒ可能为－ＣＨ３ 可能为－Ｈ，
因之不同氨基酸有不同的性质。有的内容可适当地集中，使学生对某一问题能全面深入地的理解。同时还可以避免重复，例如遗传和变异一节内的核酸结构就可调整到第一章内来集中复习。
复习课必须在学生自己经过复习的基础上来进行，不能仅仅依赖复习课来代替学生的自己复习，也不可能用１～２学时的复习课把全部知识都复习了，因此教师要掌握教材的重点和最基本的内容，还要了解学生对重点内容掌握的情况，这才能发挥复习课的作用。了解学生可采用让学生提出问题，小测验等方式，了解后再进行分析，找出存在的问题。
一． Ⅰ 生命的物质基础和结构基础
复习内容的分析
初中生物所学的内容是生命活动的现象，在这一基础上的高中生物主要是阐明生命本质的基础知识。高中生物的中心内容是生命的基本特征，而生命基本特征的重点是生物的新陈代谢和生物的遗传和变异。第一章的内容除了明确原生质是生命的物质基础，细胞是生命的结构基础外，主要是为生物的新陈代谢和生物的遗传与变异二节打下必要基础。
根据上述的目的和要求，在第一节组成原生质的化学元素主要说明生物界和非生物界的统一性和生命的物质性。组成原生质的化合物重点是蛋白质和核酸，因为蛋白质是生物体的主要组成成分。它的分子结构决定生物的性状，同时生命的活动也主要是通过蛋白质的新陈代谢形式来体现的。 核酸是遗传物质，它传递遗传信息，又能以一定方式反映到蛋白质结构上。复习时要让学生知道蛋白质组成单位是氨基酸，知道氨基酸的通式和它的性质，以及脱水缩合为肽链的化学过程，理解肽链只有进一步折叠盘曲，具有一定的空间结构，才能成为蛋白质，才能表现它的生物学性质。糖类和脂类在化学课的有机化学部分已阐明的很清楚了，同时糖可结合光合作用和呼吸作用，脂类可结合细胞膜的成分来复习，此处可不做重点。水和无机盐的内容虽很重要但学生易于理解，作一般处理就可以了。
第二节生命的结构基础――细胞，在细胞的亚显微结构的内容里，首先是细胞膜的结构和物质通过膜的机制，因线粒体 叶绿体 内质网等细胞器及核都有和细胞膜相似的生物膜，它们组成了生物膜系统。由于生物膜的存在才保证了细胞 细胞器 核在结构上和功能上的特异性，而又能使得它们之间的关系密切，协调一致。细胞器重点是线粒体 叶绿体 内质网。线粒体强调内膜上基粒中的多种酶，因为有氧呼吸中丙酮酸的彻底氧化，是在这些酶的作用下，在线粒体内进行的。叶绿体应强调基粒和基质，因为光合作用的光反应是在基粒的光合膜上进行的，暗反应是在基质里进行的。内质网强调膜上的核糖体，这是合成蛋白质的地方。细胞核注意指出核膜上的小孔是信使ＲＮＡ及其它物质和细胞质沟通的地方。核内 物质要把染色质 染色体以及它们与ＤＮＡ之间的关系阐述清楚，这才能使学生对细胞有丝分裂 减数分裂 遗传和变异一节中染色体的变化易于理解。
细胞繁殖的一段内容里，重点是有丝分裂。有丝分裂的本质是分裂间期ＤＮＡ的自我复制和复制后的ＤＮＡ分别进入到两个子细胞中去。至于有丝分裂全过程的四个阶段只不过是遗传物质平均分配过程中细胞所发生的变化，特别是染色体在形态上的变化，这部分内容应当把上述的本质贯穿进去。
本章还安排了一个实验――观察细胞的有丝分裂。这个实验除了观察植物细胞有丝分裂的过程以加深对有丝分裂的理解外，重要的要使学生学会使用高倍显微镜的技能，掌握使用高倍镜的程序。
Ⅱ 教法建议
本章教材可使用四课时复习，以学生自学和教师串讲各占二课时比较恰当。
１ 认真组织好学生自习，要求学生认真阅读教科书并启发其思考和探讨的积极性。
总复习课是在学生已经基本上掌握全书教材的基础上进行的。一方面高中学生基本上具备自习的能力，另一方面由于是已学过的知识，容易一目十行，不加思索，原地踏步，深入探求的积极性不易调动。因此，既必须要求学生自习又应该引导他们深入探讨。为此建议：
⑴ 课前印发复习提要，学生按提要配合教材阅读，目的是使知识重现并条理化，并尽可能的记忆。
⑵ 精选一些配套基本练习题，但总量不宜过多。要求学生在自习中能深入理解，因为这些知识是最基本的，不可马虎。
⑶要对学生提出更高一些的要求，一方面启发学生探求的精神，另一方面为教师的串讲准备条件。
这些要求是：①在掌握本章的基本知识的基础上注意弄清本章知识和后面有关知识的关系；②弄清本章各部分知识的内在联系；③根据①和②的分析，更好地弄清本章知识的重点所在。
当然，这个要求并不是每个学生都可以做到的，但从长远来说必须这样训练和要求，为了使大多数学生，接近于这个要求，在学生自习时可以适当允许交头接耳，自由讨论。
此外，在学生自习过程中，要注意学生可能提出的问题，尤其要注意两类问题：一是共同性的疑难；二是某些学生提问题的新角度或有创见性的（一般学生或教师未曾想到的）问题。前者应在串讲时注意，后者应在串讲时提出表扬和鼓励。
２ 在学生自习的基础上，努力讲好以下各方面。
所谓串讲，在这里不可能是从头互尾讲一遍，不仅时间不允许，也没有这个必要，要由点带面的讲。建议：
⑴以生命的物质性和特殊性为中心复习好原生质的化学组成。
① 组成原生质的化学元素和组成原生质的化合物，都说明了生命的物质性。
② 组成原生质的物质是有机高分子组成的多分子体系，是非生命物质在极其漫长的时间内，经过繁复的化学过程逐步演变成的（注意联系生命起源的知识）
③ 生命物质的特殊性表现在这个有机高分子体系是以蛋白质和核酸两种生物大分子为基础的，因此有必要着重掌握蛋白质 核酸的结构和功能：
A 蛋白质的结构的复杂性和功能。
B 核酸（以DNA为主）结构的复杂性和功能。（第五章的有关内容提前，但应简要。）
④ 生命物质系统是一个必须由能量维持的系统，作为主要能源物质的糖类也有重要意义：
A 三类糖的分子组成及其互相关系。
B 糖的氧化及其释放的能量形成高能化合物――ＡＴＰ。（第二章有关内容简要提及。）
⑵ 以膜结构为中心掌握细胞的亚显微结构的功能的知识。
① 细胞的复杂结构是长期演化的产物，而各种膜的出现，具有重大意义。如：
Ａ 由非细胞形态的生物→具有细胞结构的生物。细胞膜的出现及其完善化具有重要意义――维持细胞内环境的相对稳定。
Ｂ 由原核细胞→真核细胞。核膜的出现具有重要意义――保证核内遗传物质的相对稳定性。
Ｃ 细胞内部各类膜结构的出现，使细胞的结构的完善化以适应功能的复杂化。
② 由于膜结构的重要性，对于细胞膜这样的单位膜的亚显微结构和功能的了解极为重要。
③ 细胞内的各种生理活动和各种以膜结构为主的细胞器有关，特别是教材中提及的三个主要的细胞器的结构应予重点掌握，要注意比较其异同。
当然强调膜结构并非要忽视非膜性结构，两者是相辅相成的，仅仅为了突出重点而已。这需要向学生指明。
⑶ 以ＤＮＡ的复制及染色体的平均分配为中心带动细胞核和细胞有丝分裂的复习。
① 细胞核的结构主要是维护ＤＮＡ 染色体的相对稳定所必需；核结构在有丝分裂中的变化，也是有利于遗传物质的复制和平均分配。由于染色体是遗传物质的主要载体，应对其形态 结构有清楚的了解。
② 细胞有丝分裂的核心是ＤＮＡ的复制和平均分配，因此有两个重点：
Ａ 切不可忽视分裂间期核内发生的重要变化，没有这一阶段的复制，就没有第二阶段的平均分配，也谈不上遗传物质的连续性。
Ｂ 进入分裂时期，细胞内的所有主要变化都是围绕着复制后的ＤＮＡ的平均分入两个子细胞而展开的。
以上讲的内容，完全可以在二课时内完成，其详略程度，可视学生具体情况而定。讲课中，对学生提问的内容和数量，可视具体情况而定。原则上不宜过多，以不冲淡讲授的系统 精炼 精彩为好。
二． 生命的基本特征
第一节 新陈代谢
Ⅰ 复习内容分析
第一章学习了生命的物质基础和结构基础，强调了生命的物质性及其结构的特殊性。第二部分生命的基本特征，实质上是分析生命物质的特殊的运动形式。而生命的基本特征中最根本的特征就是新陈代谢。因此本节内容极为重要。
教材在概述了新陈代谢的一般概念之后，以物质代谢和能量代谢为主线，一方面概括了生物界同化和异化作用的不同类型及其相互关系，既是对初中生物知识的总结，又深入一步揭示了生物界在物质代谢和能量代谢方面的互相依存关系，特别是绿色植物的光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。另一方面突出介绍了生物能源------ATP和ADP的相互转化，还有新陈代谢与酶的关系，从而从生物体的能量供给体制和生化反应是一系列酶促反应这两个方面也揭示了生物界的统一性。因此，教师在组织引导学生复习时，应紧紧抓住教材这个中心思想。
本节教材的难点，一方面在于一系列基本概念（例如：新陈代谢 物质代谢 能量代谢 同化作用 异化作用 光合作用 化能合成作用 呼吸作用 需氧呼吸 厌氧呼吸等）的确切掌握和相区别，一定要防止基本概念的混淆。另一方面是ADP ATP的相互转化及能量的变化，这对于学生是全新的知识，难度也较大，应予特别注意。其他难度大的知识是光合作用的过程和需氧呼吸的过程。
Ⅱ 教法建议
一 建议分以下五个部分来组织复习：
1 新陈代谢的概念及其意义。
2 生物界同化作用的不同类型及光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。
3 呼吸作用的概念及异化作用过程中呼吸作用的不同类型。
4 ATP的结构及ATP ADP的互相转化及其在生理活动中的意义。
5 新陈代谢过程中的化学反应和酶的关系及酶的基本特性。
二 在复习新陈代谢概念时要注意两个问题。一是注意概念的全面 确切 。即要指出是生命的最基本特征；其过程包括相互对立 相互依存 同时进行的同化和异化两个方面；包含着物质代谢和能量代谢；新陈代谢是生物体原生质的不断自我更新。二是不要死记硬背概念，应引导学生回忆初中生物课中学过的被子植物的构造和功能 脊椎动物的构造和功能，使概念建立在可靠的 具体的知识基础上。
三 要充分运用比较的方法来掌握下列概念：同化作用和异化作用；自养生物和异养生物；光合作用和化能合成作用；需氧呼吸和厌氧呼吸。可以设计若干比较表，让学生来填写，比较其异同。
四 要在充分了解自养生物和异养生物代谢特点及其相互关系的基础上，具体分析绿色植物 动物和微生物 特别是绿色植物的光合作用在生物界的物质代谢和能量代谢中的地位。由于初中生物课曾经学过绿色植物在自然界的意义，学生一般是知道的，但要求紧紧扣住物质代谢 能量代谢过程来表述得清楚而有条理，又是困难的，需要教师多作引导。
五 生物能源一小节应与呼吸作用一小节中的呼吸作用与ATP的重要意义结合起来复习。复习时要注意以下几点：
1 ATP和ADP的结构，重点强调高能磷酸键；2 ATP和ADP的相互转化，重点强调物质的变化伴随着能量的变化，哪是吸能，哪是放能；3 高能磷酸键中的能量的来源，应特别指出异养生物只有靠呼吸作用释放的能量，作为生产ATP的能源；4 ATP═ADP的能量供给体制的优越性（意义），表现在它的通用性；及时性；减少浪费；ATP ADP的循环使用。
六 在复习酶的知识时要注意新陈代谢和酶的关系是表现在代谢过程中的化学反应过程需要酶的催化。代谢过程中包括许多化学反应过程，但不全是化学反应过程。 另外必需指出酶是细胞新陈代谢的产物，它的多样性 专一性是和蛋白质结构的多样性 功能的特异性相联系的，要联系第一章中有关蛋白质的知识来复习，由于是蛋白质，因此影响蛋白质结构和性质变化的各种因子，同样影响酶的活性，从而指出酶的催化是有条件的。
七 教材中结合实际的知识不少，有些是很重要的，如影响光合作用的因素 作物厌氧呼吸的防止 微生物发酵在工业生产中的应用等等，也要予以注意。
第二节 生殖和发育
Ⅰ 复习内容的分析
生殖和发育是生命的基本特征之一。
一 生殖部分首先指出什么是生殖 生殖的意义和人类研究生物生殖规律的意义。
生殖的主要内容介绍了无性生殖和有性生殖两种方式。有性生殖的特点是产生雌雄性生殖细胞，并经过受精产生后代。还指出性细胞是传递遗传物质的唯一媒介。由于染色体是基因的载体，因此性细胞形成的过程中，染色体的变化就十分重要，这正是减数分裂讲述的内容。减数分裂是有丝分裂的一种，它的过程是染色体（包括DNA）复制一次，而细胞分裂两次。要掌握住减数分裂中染色体（包括DNA）的复制一次 分离一次（指同源染色体分离），分裂二次的变化和染色体数目从二倍体变为单倍体的特点。它既是遗传规律的细胞学基础，又是理解染色体变异的基础，故减数分裂是复习的重点。
二 发育部分讲述了个体发育的概念，然后以蛙为例讲述了高等动物的个体发育；以荠菜为例讲述了高等植物的个体发育。在这两部分知识中都体现了细胞分裂 组织分化及器官发生等发育特点。如蛙的胚胎发育在卵裂阶段主要是细胞分裂的变化，在原肠胚和中胚层的形成阶段就体现了组织的分化和器官的发生等变化。蛙的胚后发育，由于初中生物中讲过了蛙的变态发育的特点，这里只指出蛙是变态发育及说明了个体发育简要地反映了它的系统发育的特点。
植物的胚胎发育，以初中学过的被子植物雌蕊的构造 双受精 种子的形成等知识为基础。这里只讲了胚的发育和胚乳的发育，同样体现细胞分裂 组织的分化 器官的发生等发育过程。
最后指出，胚胎发育的复杂变化与分化是受着受精卵中遗传物质的控制，另外也受生活条件的影响。受精卵进行细胞分裂时要同化大量的物质及消耗相应的能量。所以胚胎发育及胚后发育过程中新陈代谢十分旺盛，因此要提供它发育时报需要的物质 温度 空气等条件，这就是作物栽培和动物饲养过程中要提供适当的条件的理论依据。
Ⅱ 教法建议
本节复习重点是有性生殖和动植物的胚胎发育。
一 有性生殖
1 有性生殖的概念最好与无性生殖的概念对比，指出前者是经雌雄性细胞结合
发育成新个体，而后者不经过雌雄性细胞结合，由一个母体产生同种个体。
2 性细胞的形成过程，由于内容较复杂，可以作重点讲解，复习配子形成过程的减数分裂时教师可注意讲清楚下面的几个问题：
① 减数分裂只有一次染色体（包括DNA）的复制，复制在联会之前，第一次分裂和第二次分裂之间，没有复制；②减数分裂的第一次分裂只有同源染色体的分离，而没有染色体的分裂；③关于染色体数目的变化。
性原细胞（2N）→初级性母细胞（2N）→次级性母细胞（N）→性细胞（N）④由于是总复习，应该指出和遗传有关的细胞学基础知识，即减数分裂中同源染色体的分离，部分交换和非同源染色体的自由组合以及精子和卵细胞的差别（细胞质遗传）。
二 发育
1 动物的个体发育
① 胚胎发育；主要复习各个发育阶段和每个阶段的特点，可以结合挂图，模型复习，也可以利用一些图表进行对比复习。
② 胚后发育：教师可结合挂图复习蝌蚪到青蛙的外形与内部构造的变化。外形变化：从无四肢到有四肢，从有尾变为无尾。内部构造的变化：呼吸系统由用鳃呼吸变为用肺和皮肤呼吸。心脏由二室变为三室。循环途径由单循环变为双循环。
根据以上内容教师总结变态发育的概念，从变态发育说明个体发育反映了历史发展中若干特点。
2 植物的胚胎发育
① 要注意复习好初中生物学知识。
复习桃花雌蕊的构造，明确珠心的位置，即卵细胞和极核的位置。复习双受精，明确受精卵发育成胚，受精极核发育为胚乳。复习种子的构造，明确有些种子由种皮 胚和储存养料的结构---胚乳组成。
② 胚的发育，结合挂图明确下列问题：
A 细胞不断分裂使细胞加多。
B 在发育过程中不断出现细胞的分化 出现组织和器官，如在两个细胞时已有所分化，即上面的细胞发育成为原胚，下面的细胞发育为胚柄。在原胚分裂为16个细胞时成为球状胚体，外层细胞分化为胚的表皮，内层细胞分化为胚的分生组织。球状胚体再继续增长则分化出子叶 胚芽 胚轴。胚柄最上面的细胞分化为胚根。
③ 胚乳的发育。
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