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婴幼儿教育理念——婴幼儿教育
之 婴幼儿教育理念

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音乐有助于孩子灵性的培养
  导读:音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,特别是在激活孩子创新潜能方面有着十分重要的作用。   美国现代心理学家布鲁姆指出:“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”这就是说,兴趣是孩子打开音乐圣殿的金钥匙,兴趣是他们遨游音乐王国矫健的翅膀,兴趣是创新的基础和源泉。作为我们教师要注意的是:兴趣不是天生的,要靠后天的引导和培养。   在音乐教育教学活动中,幼儿教师要抓住孩子爱听故事的天性,把音乐与日常生活联系起来,把歌词以故事的形式引出,这样做,一来可以引发孩子的兴趣,二来可以让孩子记住歌词。例如某幼儿园进行音乐教学时,善于引入了简单的故事,把歌词溶入到故事中,使这一首简单的歌让幼儿学起来能有较好兴趣。   “音乐和绘画是姐妹艺术”。著名的音乐大师贝多芬曾说过,“当我作曲时,心里总是描绘着一幅图画,顺着那个轮廓前行”。因此,在音乐教学中,也要善于用图片、影像来表达情感,把让孩子难以想象的事物,用图片、影像来再现。例如:沈老师的、周老师的等。这样的教学既拓宽了孩子的知识面,又培养了孩子的感受力与表现力,同时还激发了孩子的兴趣。   游戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式,是孩子们喜爱的一种活动。要充分抓住孩子爱游戏的天性,以最自然的方式抒发情感、表现自我。使孩子在不知不觉中领略到音乐的三元素。幼儿教育中的音乐活动如果只停留在让孩子被动地听唱歌曲的层面,那必然会让孩子感到索然无味。所以在音乐教学活动中,贯穿游戏进行来开展音乐活动很有必要。如:边唱边做开火车游戏,边唱边玩拍球游戏,边唱边做红灯、绿灯游戏,这些玩起来很简单的游戏不仅减轻了孩子学习音乐时的心理压力,还体验了音乐的乐趣。   乐教育是一件快乐的教学活动,在音乐教学过程中,如果能因材实教,灵活教学,那么孩子的灵性将在音乐学习中得以放飞。


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