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幼儿园教育——婴幼儿教育
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音乐特色课程的创新评价

  我园将音乐特色课程的评价目标定位为:人性化的管理,突出艺术教育中的音乐性、兴趣性、启蒙性、整合性,并因人而异,使幼儿在各种艺术大环境中有效的互动和感受体验,立足于自信心、学习态度、学习习惯、意志力等的培养。

  1.全程参与,落实音乐特色课程评价的过程性。

  注重对课程实施过程的观察、反馈后展开评价,进行主题前、中、后的评价。注重对幼儿发展的评价,通过对幼儿各种的能力的发展进行全面的评价,同时通过幼儿成长记录档案对幼儿的习惯、态度、认知进行评价。

  2.全面提升,落实音乐特色课程评价的客观性。

  真实的对课程实施的内容、方法以及幼儿获得的发展进行评价,既看到优势,又要分析存在的不足和原因。注重对教师课程实施的评价,通过各种方式对教师实施课程进行评价,如(课堂教学的评价、月工作考核、日常工作考核、半日活动考核等),通过评价一方面能够不断的调整和完善课程的实施,同时也能不断的督促教师提高课程实施的质量。

  3.全员发展,落实音乐特色课程评价的多元性。

  有各个方面、各种人员参与课程的评价,如教师、家长等,注重课程评价的质量和意义。关注对课程的评价,突出课程评价的关注点:接受该课程的孩子是否快乐,并能积极参与;教师是否能尊重幼儿在兴趣、喜好、能力等方面的差异;幼儿各方面的发展是否受到教师的重视;教师们是否能经常在一起讨论、设计和评价课程;是否欢迎家长来园参观、参与讨论课程,提供意见等。项目带动:我园以项目活动为载体,打通课题之间的界线,艺术课、艺术团、亲子携手、快乐宝贝剧场、下社区演出、进商场文艺汇演、特色班等活动的开展,为幼儿提供了表现和展示的平台,幼儿自信大胆地展示着自身的音乐才能,同时也为课题研究提供了第一手的资料,丰富了研究的内涵与外延。多元整合:我园老师在音乐特色教学中大胆创新和实践,不断增强反思和研究能力,以多元整合为理念,尝试在主题背景下开展艺术教育活动,将艺术教学与主题教育整合,将艺术教育渗透在幼儿的一日生活中,渗透于区角、角色、游戏等活动中,注重在教育实践中寻找理论与实践的转化点,在反思中发现教学的新策略,在研讨中探求教师专业发展的新支点。

  总之,音乐特色课程的创新评价给大家了,希望大家重视。



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