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幼儿园教育——婴幼儿教育
之 幼儿园教育

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探索音乐特色课程的内容

  音乐特色课程的内容给大家介绍一下,下面详细说明。

  1、音乐课程互动创作。

  幼儿的学习是在操作中进行的,除了视觉的审美外,我园重视幼儿和环境的互动,在器乐墙和公共音乐区吧中提供奥尔夫打击乐器,以及成品和半成品的乐器,让幼儿有更多的机会进行自主演奏,合作表演,体验自主表现的愉悦。

  2、音乐课程特色纷呈。

  最后,体现班级的特色,围绕幼儿园的整体办园特色,提倡“一班一特色”,有声乐特色、有舞蹈特色、有歌表演特色,等等,每个班级充分发挥教师和幼儿的特长,在特色上凸显成效。幼儿园每个角落开设有特色区吧,如音乐自主吧、快乐写生吧、休闲小棋吧、聪明益智吧等,为幼儿创设的自主、愉悦、互动的环境和区吧,发展幼儿各方面的能力。

  3.指向智慧共享的园本音乐特色材料汇编。

  在资料汇编上,我们遵循不同年龄段幼儿不同艺术门类学习的特点,总结教师们多年来的教学经验和实践,汇编整理各年龄段的主题方案;教师论文集;教师随笔集;教师科研成果集;《园本化的艺术特色课程》系列书等。根据不同年龄段幼儿钢琴、舞蹈教学的总目标和要求,以及不同阶段的分目标、教学内容等汇编钢琴园本教材、舞蹈园本教材、美术园本教材六册等。《花瓣上的旋律》音乐课题集、《绿叶上的创想》美术课题集,等等,让全体教师在经验提炼中进一步明晰特色,理清发展的思路,并让教师们分享凝聚科研智慧的特色成果,让全体教师分享科研成果。

  4、尊重幼儿,探索音乐特色课程的实施策略。

  幼儿为本的幼儿自主选择策略。音乐艺术各门类的选择,都是在尊重幼儿意愿和家长需求的基础上进行,在学期初,根据幼儿的兴趣爱好和意愿选择器乐门类,根据学习情况,决定下学期是继续学习或更换门类,原则上考虑到学习的效果和持久性,鼓励幼儿继续学习。器乐学习有其特殊性,受幼儿音乐素质和学习特点、家长配合等因素的影响,根实施小组或个别化的教学,如钢琴教学,一位老师带5~6位幼儿,采用一对一的个别化教育,二胡和琵琶有家长来园陪练,教师一对一的针对不同幼儿的学习特点和进度进行个别教育。

  总之,探索音乐特色课程的内容给大家了,希望大家重视。



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