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幼儿园教育——婴幼儿教育
之 幼儿园教育

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以音乐教育独特的方式发展幼儿的品格

  《幼儿园教育指导纲要》(简称《纲要》,下文同)指出:教育活动内容的组织应该充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。基于这样的认识,浙江省海宁市艺术幼儿园(简称我园,下文同)开展了音乐特色教育研究,努力在课程管理和实施上开展系列探索,以音乐教育独特的方式发展和完善幼儿的品格,提高幼儿的整体素质,丰富幼儿的审美经验,激发幼儿感受美、表现美的情趣,让幼儿体验表现和创造的快乐。

  一、情牵幼儿,夯实音乐特色课程的发展基础

  确立音乐特色课程的目标定位:以音乐教育为特色,萌发幼儿的音乐兴趣,开发幼儿的音乐潜能,逐渐形成“以审美为核心、以兴趣为动力、以个性发展为基点”办园特色,注重幼儿独特的体验与感受。我园以新《纲要》倡导的“幼儿为本”理念为指引,在总结10多年艺术教育经验的基础上,传承和发展艺术教育的特色,拓展艺术教育的内涵,在幼儿一日常规教学中浸透音乐特色教育理念。

  二、在幼儿一日常规教学中浸透音乐特色教育理念

  文化育人:一流的学校育文化,因此,我园从培育幼儿园文化入手,努力营造和谐发展的工作氛围,体现“和而不同、乐而不松、和谐融通、快乐成长”的艺幼教师特有的和乐文化。音乐特色课程由园级领导把舵(园长全面负责、把脉),艺教室、教科室、教研组、班级、教师个人逐层分级管理和实施课程。“细化”课程管理,“优化”课程实施,以和谐、规范、有序的研究,为和乐文化奠基。

  科研先导:深度把握科研与教研的关系,将科研与教研有机地融合在一起,以科研为先导,以教研为阵地,扎实开展课题研究,国家级课题《幼儿园奥尔夫音乐艺术教育的运用研究》、嘉兴市规划课题《艺术综合课程的构建和研究》和《幼儿园奥尔夫音乐教育与江南民俗文化整合的实践研究》、嘉兴市个人教学专项课题《绘画日记运用在大班教学中的实践研究》,海宁市立项课题《“音乐视听吧”在幼儿园主题背景下的运用研究》、《幼儿音乐艺术教育中发展性评价的实践研究》、《幼儿园“体验型”音乐教学模式的实践研究》和《民间舞蹈培育幼儿感受力和表现力的实践研究》等课题先后立项并开展研究,课题成果在市级获奖,论文先后在国家级、省级、市级刊物上发表。先导型课题引领教师在音乐艺术教学道路上执着探索,使我园幼儿在音乐学习中日益凸显学习兴趣和表现才能。

  总之,以音乐教育独特的方式发展和完善幼儿的品格,对幼儿的成长有利。



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