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幼儿园教育——婴幼儿教育
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在音乐游戏活动中培养幼儿的音乐素质

  音乐游戏是幼儿喜欢的一种游戏方式,不仅能让幼儿充分享受游戏活动的快乐,还能在音乐游戏活动中培养和提高幼儿的音乐素质,在玩中获得体验,感受游戏的秩序感。

  一、音乐游戏选材适宜,激发兴趣。

  游戏是幼儿的天性,在开展音乐游戏活动的过程中,我发现有些游戏幼儿参与度高,而且在游戏过程中心情愉悦;而有的游戏不仅不能调动幼儿参与游戏的积极性,同时还会发生诸多问题。在实践过程中,我发现选择适宜的音乐游戏素材,不仅能调动幼儿参与活动的积极性,同时也促进幼儿多方位的发展并生成规则。

  在开展音乐游戏活动之前,我根据班级幼儿的年龄特点和能力发展,借助经验选择音乐游戏内容,激发幼儿参与的积极性和创造力。

  在长期的教学中发现,不同年龄段的幼儿兴趣点也不同。小班幼儿喜欢一些情境性、有唱词的音乐作为游戏素材,更有利于幼儿理解。如,《猫捉老鼠》、《小白兔和大灰狼》等,中班幼儿喜欢玩一些领袖模仿游戏和身体接触游戏等。如《领头人》、《白天鹅和黑天鹅》等;而大班的幼儿随着经验的增长,对游戏的要求也更高,他们更喜欢玩一些竞争性和智力挑战游戏。如《酸酸葡萄》、《大力水手》等。

  在开展小班音乐游戏《猫和老鼠》时,我选择符合幼儿的年龄特点的素材,贴近幼儿的生活,还准备了简单的道具《猫和老鼠》音乐、猫和老鼠头饰、可供躲藏的道具(几个大纸箱、椅子)以情景“鼠宝宝学本领”的方式带着幼儿分段游戏,在游戏中根据歌词内容发现游戏的规则,知道如何快速的躲藏可以不被猫捉到。整个活动中幼儿兴趣浓厚,参与度高,在游戏中感受快乐。

  二、音乐游戏丰富类型,满足需要。

  音乐游戏实施过程中,我发现孩子们对自己喜欢的游戏能够很好地投入,能够根据要求进行游戏活动,但对一些游戏却始终处于游离状态。针对这一现象,我也进行了研讨。在研讨活动中,分析发现,虽然我费尽心思地从多方面渠道收集音乐游戏的素材,但身边可供选择的音乐游戏素材严重缺乏,不能满足幼儿的需要,虽然我也曾经尽心去设计游戏的玩法,但孩子们在游戏过程中只是机械地游戏,而不是快乐的游戏,游戏的效果很不理想。

  总之,在音乐游戏活动中培养和提高幼儿的音乐素质,对幼儿的成长有利。



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