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幼儿园教育——婴幼儿教育
之 幼儿园教育

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教师如何提高回应能力

  在活动中,教师如何捕捉、机智回应呢?通过实践,我们对音乐活动中教师的有效回应有了更深入细致的思考。

  1、适时梳理总结,帮助提升拓展机智回应。

  梳理是教师运用自己的语言或行为对幼儿产生作用的过程,是帮助幼儿积累经验、丰富知识的有效途径。在音乐活动中,幼儿因年龄、个体差异等因素存在表达比较零碎、随意,方式不正确,表达不完整,不能反应问题的主要意思。此时教师应及时的帮助幼儿梳理已有经验,将原有的零散的语言进行归纳、提升与拓展,把幼儿原本不清晰的表达提炼成一句简洁的话。

  案例4:在音乐活动《小动物走路》中,要求幼儿分辨出不同快慢节奏的音乐中,分别都是哪一些小动物在走路。音乐响起,小朋友们开始用动作来表现,但是场面混乱、小动物的走姿也出现了碰撞。于是,我进行了及时的回应,让个别幼儿上台展示,并请全体幼儿观察她在两段音乐中都用了哪些小动物的动作?孩子们在直观的对比之下,梳理出了两段音乐的不同表现形式,教师适时进行小结,活动效果显然提升许多。

  2、教师及时反思,提升回应能力。

  在教学一线中,教师如果没有反思能力,就不会有进步,只有在一次次的反思中,不断积累,不断改进,不断提升。因此,在每节活动结束后,教师不妨针对本节活动自己的回应能力加以反思。

  首先,应该反思自己是否认真倾听幼儿的声音?对孩子的回应有多少有效?有多少无效?无效回应应该如何改进?是否做到多样化?

  其次,应该反思在活动过程中,自己回应时的语言贴近幼儿吗?幼儿都能理解吗?是否做到科学性、简洁性、形象性?

  最后,应该反思在活动过程中,自己是否根据不同层次的幼儿采用不同的回应方式?回应是否有针对性?

  总之,孩子的潜能是无限的。老师积极有效的回应能最大程度地激发他们的潜能,使他们在尊重、开放和激励中感受到快乐和自由,迸发更多的激情。让我们在实践中不断反思、不断总结、不断积累,使回应机智从有痕到无痕,从偶然性到常态性。相信我们一定会收获更多的精彩!



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