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培养孩子好习惯——婴幼儿教育
之 培养孩子好习惯

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怎样促进幼儿的倾听能力

  倾听是人类接触世界、表达自身的第一步;是幼儿接触社会、接受信息的重要手段之一;是幼儿感知和理解语言的行为表现;也是幼儿学习的一种好习惯。在《上海市学前教育纲要》中,“表达与表现”部分第一条就是:注意倾听他人的讲话,理解别人讲话的意思。在教育活动实践中,很多教师重视幼儿口语表达能力的培养,而忽视了幼儿倾听能力的培养,殊不知良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提,也是提高幼儿口语表达能力的重要手段。因此,在实践活动中,我非常重视幼儿倾听能力的培养。

  1、运用多种游戏培养幼儿的倾听能力。

  孩子天生喜欢游戏,把枯燥无味的倾听训练通过有趣的游戏形式加以练习,会收到良好的效果。如:游戏“录音机”,我说一句话,请孩子们做“录音机”一字不差的重复一遍,比比哪只“录音机”质量好,孩子们在听的时候就十分的认真,都想做最好的“录音机”。又如:游戏“改错”,我故意说错话,让幼儿来纠正。例如:我说:“美丽的春天到了,地上的小草变黄了。”孩子们则很快会纠正:“美丽的春天到了,地上的小草变绿了。”或“美丽的秋天到了,地上的小草变黄了。”这样,通过有趣、愉快的游戏,孩子们倾听的兴趣被激发了,倾听能力也逐渐提高了。

  2、注重个别差异,促进幼儿的倾听能力。

  每个孩子都是一个独立的个体,每个孩子的情况又各不相同。因此,在对孩子进行倾听能力的培养中要注重个别差异,对不同幼儿提出不同要求,对能力强的幼儿提出的要求高一点,对能力弱的幼儿则相应地把要求降低一些。例如:同样是游戏“录音机”,要求能力强的幼儿复述长句,而能力弱的幼儿只要求复述短句或词组。同时,针对不同情况的幼儿采用不同方法:对胆小的幼儿多和他们聊天;对倾听能力弱的幼儿则在和他们聊天时减慢语速,或加上手势、眼神、动作,使他们听清、听懂;对倾听能力强的幼儿多给他们听有趣的故事、儿歌等,并让他们学着复述故事和朗诵儿歌。

  最后,要培养孩子的倾听能力,教师必须要注意倾听孩子的表达。

  儿童的情感需要沟通,儿童的心灵更需要呵护。在教育实践中,教师往往注重培养幼儿学会倾听,让孩子倾听自己的言语、指令,却忽视了自己去倾听孩子的表达。其实,老师倾听孩子的表达,对于加强老师与幼儿的交流,促进幼儿的倾听能力,提高幼儿的口语表达能力都有着非常积极的作用。

  总之,当孩子有生活和学习的需要时、当孩子有委屈想辩解时、当孩子有秘密想倾述时,即使你再忙再累也要抽空去倾听孩子的心声。



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