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培养孩子好习惯——婴幼儿教育
之 培养孩子好习惯

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如何让孩子形成自信心

  我们老师对幼儿不能横向比较,拿这个孩子的缺点与其他孩子的优点相比,做出消极否定的评价,这会使幼儿产生“自己不如别人”的感觉,怀疑自己的能力,认为自己的脑子笨、能力差,从而严重影响其积极的自我形象的建立与信心的形成。

  1、纵向比较,发现并重视幼儿的每一个成绩,并给予适当的鼓励,形成自信。

  乐乐小朋友年龄较小,上课从来坐不住,而且还影响别人,经常受到老师的批评。但有一次上泥工课,我让小朋友捏小动物,孩子们都动手捏了,我看着他们的认真劲儿很高兴,但又觉得不对劲儿,乐乐干什么去了?原来他也在低头捏橡皮泥呢。这时,他喊了一声“老师,你看我捏的像吗?这是恐龙。我家有很多的恐龙,它们很厉害,会吃人的。”我赶紧走过去蹲下来看了看他的恐龙虽然不太像,但我还是把他的作品向孩子们展示了,并对他说:“乐乐你捏得比以前好多了,再捏一个更好的给小朋友看吧。”这时他更认真了,这节课,他不但没有影响别人,自己还捏了好几个恐龙。下课了,我发给他一朵小红花,他拿着这朵珍贵的小红花,高兴地跳了起来。放学后,看见妈妈说的第一句话是,妈妈我得小红花了。所以说,我们在评价幼儿的行为时,要多关注幼儿活动的过程,多关注幼儿在活动中做出的努力,发现他的点滴进步都要及时给予表扬,使幼儿感到自己可以通过努力再努力,取得成功,从而树立起自信心。

  2、给幼儿适当的帮助,使幼儿在活动中取得成功,使他们在实践中获得自信。

  这样做,对于培养幼儿的自信心是极为有效的。小班幼儿年龄小,有的事情不能独立完成,特别是对于性格内向的幼儿,我们要适当的帮助他,使他们感到老师的关注。一次,我带幼儿走迷宫,几个小朋友都跑进去了,月月还站着不动,我走过去问:“你怎么不进去玩?”她说不敢,我说:“没关系,老师在外面看着你。”由于迷宫的墙很矮,我在外面能看到她,她小心翼翼地走了进去,不时地回头看我,我用鼓励的眼光看着她,并说:“对,往前走,老师就在这看着你呢,看!马上就走出来了。”用了很长时间,终于走了出来。她兴奋地跑到我跟前说:“王老师,我走出来了。”我摸着她的头说:“看,你这不是通过自己的努力成功了吗?老师相信你是个勇敢的孩子。”以后每次走迷宫,她都参加,而且走出来后,要向我说一声,以证明她的勇敢。但由于孩子年龄小,知识贫乏,对自身的言行往往缺乏评价能力,因而对自身能力的认识也很肤浅,不稳定。虽然表扬是培养幼儿自信心的有效方法,但对幼儿进行表扬切记言词空洞,要言之有据,过分的称赞是有副作用的,它会引起幼儿盲目自信或对称赞抱无所谓的态度,使称赞失去教育的作用。我们对幼儿的表扬应该就事论事,不能笼统地说:“太好了!”“好极了!”这样会使幼儿对自己的能力产生错觉,以为自己样样都好,渐渐从缺乏自信到过分自以为是。

  总之,成功是树立自信心的基础,也能使幼儿更加充满做事的信心。适当引导幼儿参加些实践活动,完成一些力所能及的,既不太难,也不太易的任务,让他们看到自己的力量,体验到战胜困难,取得成功的欢乐。


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