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培养孩子好习惯——婴幼儿教育
之 培养孩子好习惯

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“爱心”行为的教育方法有哪些

  目前的幼儿园教材中,“爱心”行为的教育目标,还不像其它学科那样明确,这就要求我们教育工作者应根据本班的实际情况有意识地制订相关“爱心”行为的目标,采用灵活多样的教育活动有目的、有计划地进行。

  1.充分利用学科教材中的“爱心”素材。

  在幼儿园的教材中,有一些关于“爱心”行为的教材,对此可充分利用。如中班语言活动:《帮助熊奶奶》,该活动目标为根据图片内容了解熊奶奶遇到了哪些困难(腿脚不便的熊奶奶过十字路口、在门前台阶上摔倒、在卫生间滑倒),引导幼儿创造性地想象如何去帮助熊奶奶解决困难。但活动并没有到此结束,而是让“爱心”行不断延伸,让幼儿讲讲自己还为老人做过哪些好事,并将后来为老人做的好事画下来,放置区角,引发了幼儿更多的关爱老人的热情。又如:故事《桃树下的小白免》,教育活动不仅是停留在故事内容上,更重要是让幼儿感受分享的快乐,学会关心别人和感激关心过自己的朋友。

  2、在游戏活动体验中“爱心”。

  游戏是幼儿的主导活动,是教育的重要手段,运用幼儿游戏自主自愿的特点,将爱心教育贯穿于游戏中,诱导幼儿在活动中学,在娱乐中愉快地体验“爱心”行为。例如角色游戏《公共汽车》,老师以“老奶奶”的角色和幼儿一起游戏,从而引导幼儿为行动不便的老人让座等活动,并从中感受到快乐。

  3、在日常生活中,感受“爱心”。

  全日制的幼儿园幼儿每天的在园时间近10个小时,这期间他们中会发生许许多多的事,教师要善于做有心人,抓住教育契机,随时随地、有的放矢地进行教育。如看到有的幼儿扶起跌倒的朋友,帮别人卷衣袖、系鞋带等,看到后都及时给予表扬,并教育其它小朋友向他们学习,看到别人有困难,主动去帮助。

  总之,当今的幼儿大多数是独生子女,独生子女所处的特殊环境,使得大多数幼儿久而久之无意中形成了以自我为中心,只知获取,不懂给予,众人为我的心理倾向。这是我们现行教育的一种悲哀,即在为孩子付出大量爱的同时却忽略了最重要的东西——让孩子学会爱,学会如何去爱自己的父母,爱自己的老师,爱所有关心自己的人。因此对幼儿进行“爱心”行为教育,让孩子学会爱迫在眉睫!



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