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培养孩子好习惯——婴幼儿教育
之 培养孩子好习惯

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幼儿生活自治自理能力如何培养

  生活自治自理能力是指儿童从依赖到独立的过程,即儿童从仰赖成人的帮助,到学习认知照顾自己的衣、食、住、行等历程。对孩子来说,是踏出家庭保护网的第一步。

  一、自理能力是幼儿独立性发展的前提

  虽然我们都知道教育幼儿“能做的事情自己做”,对培养幼儿独立生活能力和自信心有着特殊的意义。但是,在现实生活中,我们成人怕累着孩子,怕孩子做不好,自己重新再做太麻烦,因而不让孩子做一些力所能及的事,殊不知,劳动是一个人最基础的品德,不给予孩子锻炼的机会,就等于剥夺了孩子自理能力发展的机会,久而久之,孩子也就丧失了独立能力。

  因此,具有较强独立意识的幼儿,有更多的机会探索周围世界,与环境相互作用,并在主动活动中获得知识和技能,发展思维能力和解决问题的能力。培养独立性是社会发展对幼儿提出的迫切任务,在未来竞争更加激烈的社会中,善于独立思考,勇于克服困难等品质,将是个体生存与发展所需要的重要个性特征。所以,自理能力是幼儿独立性发展的前提。

  二、自理能力与幼儿的生活习惯密切相关

  蒙台梭利说:“习惯于服务孩子,这不仅是一个为他们服务的举动,而且是一个危险的举动。因为它容易侵袭他们有益的自发的活动,我们没有去想一想,不动手做的孩子是不知道如何去做的。”幼儿只有在做的过程中,才能够形成良好的行为习惯,才能提高他的自理能力。

  生活中良好习惯的培养是幼儿主动参与的过程。通过《纲要》也使我们更深一步地认识到,幼儿是一个主动发展的个体,要使幼儿养成良好的行为习惯,没有幼儿的积极主动是难以实现的。

  幼儿自理能力的培养,家庭生活中具有很多方面,如果什么事都由家人包办代替,就必然影响幼儿园的教育效果,只有幼儿园、家庭密切配合,对幼儿要求一致,鼓励和引导帮助孩子建立自信心,提高孩子的生活自理能力,才能达到理想的教育效果。

  总之,“冰冻三尺非一日之寒”,幼儿生活自理能力的培养不是一两次教育就能奏效的,这是一个漫长的过程。孩子还小,只要他自己能做,就要给他创造锻炼的机会,在此基础上,施以言传身教,辅以耐心细致,结合家园同心,只有这样,培养幼儿较强的生活自理能力才能成为现实。



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