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幼儿园教学需要家长参与

  教师在与家长的交谈中发现,家长中有许多好的教育方法与经验,对家长会起到启发与借鉴的作用,值得推广,教师想尽办法,为家长提供相互交流的机会。

  一、挖掘家长教育资源,家长参与幼儿园教学。

  我们的老师很注重发现与利用家长特有的教育优势,对幼儿进行教育。如在中班系列活动“我的家庭”中,有的幼儿提出了这样的问题:“爸爸、妈妈把孩子送到幼儿园后,自己干什么去了?这个主题与家长有着直接的关系,由他们来“现身说法”,一定更真实生动,而且会使孩子们感到亲切。于是便产生了“爸爸妈妈来上课”的设想,并得到了家长的赞同。后来,中1班朱冰一的爸爸主动要求试一试,他做了好多的准备工作,并且和老师商量一起备了课,活动进行得很顺利,效果也出奇地好:孩子们非常专注、投入。即使是班里最淘气的孩子,也很“规矩’地和老师一起学儿歌,做游戏。我觉得,这次活动成了我们与家长沟通的“桥梁”,带动了其他家长一起来关心、参与孩子的教育。家长们积极参与我们的活动。有时还会提一些建议、看法,并经常主动地把自己了解到的孩子对幼儿园教育活动的反应及时反馈给我们,促进我们不断地改进工作。

  二、深入幼儿家庭,全面、细致了解幼儿,共商教育措施。

  随着通讯设备的现代化,教师与家长的电话联系已日趋取代了教师的家访工作,这使教师无法全面、真实的了解幼儿的家庭环境与幼儿在家的表现,因此我园要求教师要做好家访工作。

  首先,在新生入园前,教师要逐一进行家访。了解他们的家庭及在家表现,并向家长了解幼儿的兴趣、爱好及个性。此次家访不仅可以达到了解幼儿、了解幼儿家庭的目的,同时也可以使幼儿熟悉教师,减少分离焦虑。同时每学期教师会根据幼儿表现、家长需要及教育的需要深入到家庭中进行家访,与家长共商育儿方法,使得教育更有针对性。

  其次,在平时每班的教师都为孩子准备了“宝宝成长档案”,以每两周发放一次的形式,通过更丰富的内容,为教师和家长架起互动的桥梁。

  第三,教师在期初的家长会上都把自己的手机号码留给了家长,平时简短的几句话或者是一条短消息,都能让教师或家长感受到一份欣喜。这样的形式,不但节省了双方的时间,同时还为一些不善于言辞的家长保留了一份隐秘感,使这样的沟通更顺畅,更贴心。

  总之,让家长参与幼儿园教育,好处很多,希望大家重视。



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