国外家庭教育理念 教育新闻 电子课本 智力开发 记忆力培养 笑话 古诗 成语 名人名言 歇后语 生活物理 生活化学 资料  留言本请你留言
讲给学生的故事——班主任中心
之 讲给学生的故事

推荐:古诗欣赏 2016中考 2016高考  阅读:
 您当前的位置是:《为您服务教育网》>>>班主任中心>>>讲给学生的故事>>>怎样进行良好的体育教学
怎样进行良好的体育教学

  怎么进行良好的体育教学?下面详细介绍一下。

  一、运用情境教学贯穿体育教学始终

  例如:我在上次健康领域培训中上的一节公开课《逛动物园》,就是以带幼儿“逛动物园”为主题,把发展技能和游戏有机结合起来,从幼儿听到去动物园消息(幼儿高兴请幼儿用自己喜欢的方式表达自己高兴的心情来做准备运动)去的途中(幼儿遇到各种障碍然后请幼儿运用跨、跳等动作到动物园)动物园内(幼儿遇到各种动物如大象、猴子,就对动物进行模仿,发展幼儿动作的协调性)回园(创设幼儿开车回园情境,进行交通安全教育,让幼儿的身心恢复到相对安静状态),各个环节紧紧相扣,让幼儿好像置身逛动物园的全过程中,尽情玩耍。再如可利用《小蝌蚪找妈妈》这个童话故事,教师用语言描述故事的同时,师生共同进入角色,模仿小蝌蚪找妈妈途中遇到的各种小动物,最后找到妈妈跟妈妈一起学本领。体现了《纲要》中各领域教育相互渗透的教学思想。虽然,《纲要》将幼儿园教学相对划分为五个领域,但各领域不是独立分开的,而是相互渗透的。

  此外,教师的讲解和示范也很重要,在体育教学中适当地运用节奏鲜明的乐曲,也可极大地提高幼儿练习的兴趣。

  二、处理好体育教学教具的使用与有效教学

  案例:小班健康活动走钢丝”,老师准备了一根直径约法3厘米粗的麻绳(即成人用的绳子)作为”钢丝”。在幼儿自由天无玩绳、教师示范、个别尝试后,老师提出要求:请小朋友在“钢丝”上练习直走和侧走,不要从“钢丝”上掉下来(即保持平衡)。由于提供的“钢丝”实在是太粗了,老师示范直走时,也不能保持平衡,更何况是小班第一学期的孩子,结果,没有一个孩子在尝试直走(根本无法走),侧走也成了“垫脚”走。该活动之所以低较,“钢丝”罪责难逃。其一,“走钢丝”其实就是一样假想的情境活动,根本不需要实物道具,在地上划条粗线即成,老师花大力气搬来的器材是多此一举,(当然,也许这是一节评优活动,老师想让材料逼真些,幼儿兴趣浓一点)其二,小班第一学期的孩子,平地走路保持平衡尚须锻炼,而现在却让他们在成人都难以做到的粗麻绳上练习平衡,自然是徒劳无效。

  作为教学必不可少的教具(器材)选用时老师首先考虑的应该是它所蕴含的对本教学活动的价值,即能有助于幼儿理解知识、掌握方法和发展能力等,而非随便拿来即可;其次,先用什么样的教具,要与本活动的内容及幼儿的年龄相贴切;最后,教具的选用,要考虑到其简便有较,尽可能就地取材、一物多用。切不要把激发幼儿的学习兴趣寄托在教具上,而花不必要的精力去“精心”准备教具。

  总之,良好的体育教学帮助孩子更好的成长,希望大家注意。



联系我们 本站搜索 要资料 请您留言 开心智慧吧 动画 笑话 安平影像
 周恩来总理
为您服务教育网——全心全意为中国教育免费服务(Copyright© 2001-2017 河北·衡水) 安平明德小学 一小学前三班
冀ICP备06009845号