国外家庭教育理念 教育新闻 电子课本 智力开发 记忆力培养 笑话 古诗 成语 名人名言 歇后语 生活物理 生活化学 资料  留言本请你留言
转化学困生——班主任中心
之 转化学困生

推荐:古诗欣赏 2016中考 2016高考  阅读:
 您当前的位置是:《为您服务教育网》>>>班主任中心>>>转化学困生>>>整体认知是幼儿学习的重要方式
整体认知是幼儿学习的重要方式

  幼儿的生活是一个不可分割的整体,他们的认知也是整体性的,就象杜威所说的:“出现在幼儿世界里的各种事物,并不是按学科分门别类呈现出来的。幼儿也不把他的经验按学科结构来分门别类的,而且幼儿也并不是分门别类地去感受,去认识所经历的事物。”幼儿认知的整体性,主要表现在以下二个方面:

  一是认知方式的整体性

  由于幼儿思维的直觉形象性,具体形象思维占主导,抽象思维刚萌芽,幼儿需经过大量的具体感知才能达到动作的内化,幼儿常以整体感知的方式来认识事物。对于幼儿来说,各种认知形式是一体的,对某一事物的认识,只要有可能,幼儿便会调动一切感官,将视觉、听觉、动觉、嗅觉都加以整体运用。例如:认识苹果,幼儿会通过看、摸、闻、尝等多种形式去全面感知,这种形式的感知其实是一种非常感性化的整体学习方式。

  二是认知方式的整体性

  幼儿在学习过程中,往往将自己的语言、动作、思想、情感、个性等同时溶入到学习过程,幼儿的学习不是“在脖子以上”发生的学习(即涉及心智的学习),而是一种非常人性化的学习过程。例如:幼儿听一个感兴趣的故事,入迷其中,他会情不自禁地摇晃身体、或进行某种习惯性的小动作,随着情节的跌荡起伏,他会忍俊不禁地哈哈大笑,会忍不住地插话,会义愤填膺地大叫一声,会为主人公的悲惨境遇嚎啕大哭。在幼儿学习过程中,言语、思想、动作常常是一体的,幼儿的认知过程往往是随着自己的心性发展的,没有成人的理智沉着,他们是全身心投入的。

  幼儿的整体性认知学习特点表明,幼儿的学习一定是体验式的,是一个现实的、全身心投入的、生动活泼的体验过程。事实也证明,通过幼儿自己体验建构的知识才是最坚实牢固的。因此,在日常教学中,教师要绝对摒弃“壶杯”式教育(教师是“壶”,幼儿是“杯”,教师把自己拥有的科学而正确的知识直接灌输给幼儿),要注意多创设生活场景、模拟性情境,让幼儿在具体的事例性活动中整体地感知、自主地建构;教师要善于用教育的眼光,抓住契机引导幼儿在生活中学,带幼儿走出课堂、走向生活,让幼儿到原汁原味的生活世界中去整体感知,突破幼儿园教育的课堂化、课堂教学的模式化。

  总之,整体认知是幼儿学习的重要方式,需要大家重视。



联系我们 本站搜索 要资料 请您留言 开心智慧吧 动画 笑话 安平影像
 周恩来总理
为您服务教育网——全心全意为中国教育免费服务(Copyright© 2001-2017 河北·衡水) 安平明德小学 一小学前三班
冀ICP备06009845号