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游戏教学法如何利用

  幼儿,由于心智各方面尚未成熟,还处于一个懵懵懂懂的状态中,根据孩子不同年龄层,我们要采取不同游戏的教育方法。

  1、利用游戏教学法,开发孩子思维

  游戏是幼儿喜爱的活动,为此,我们给幼儿创设丰富多彩的游戏活动,如:"小超市"、"服装店"、"小吃店"、"巧手坊"等,让幼儿随时都有机会在活动区参加活动,使他们有条理地收拾玩具、爱惜游戏材料,巩固共同制定的游戏规则,这样,幼儿的良好整理习惯经过多次重复,自然而然地、习以为常地形成。明确游戏的功能价值,体现了新的教育目标。在学习活动中,要重视激发幼儿对学习的兴趣,非表面的兴趣,而是真正具有学习内驱力的兴趣。在开放性学习区域活动中,每个孩子能在自由、宽松的心理环境下,完全按自己的意愿和需求进行活动,他们个性化的兴趣得到满足,学习的原动力得到激发。这样的学习,就有可能获得终生学习和发展的动力。

  2、利用游戏教学法,培养幼儿综合能力

  在培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和学习的兴趣方面,游戏的方法就很有效。例如,教师拿很多形状不一的小物品,打乱它们的分类,让孩子来自己动手和分类。首先,幼儿操作活动是拿一辆玩具火车,运载好多的礼物,但他们都乱七八糟的,我们来帮助一下他怎么样?把这些礼物按书上要求摆好,然后我来帮你们送给唐老鸭?(请每5人一组分在各队里)第一组幼儿按照食物的种类进行排列。糖、花生、红枣······第二组幼儿按照几何图形的形状和数量间隔排列,第三组幼儿按照雪花片的大小和数量间隔排列,第四组幼儿将珠子按颜色和数量间隔排列。小朋友送给唐老鸭的礼物都是根据大小、颜色、形状、种类进行排序的。唐老鸭看了真高兴,他还给我们带来了问题要考考小朋友,老师先把小朋友分成三队:苹果队、香蕉队、草莓队。瞧,问题来了,请听。

  本次活动我以情境讲述的形式贯穿于整节课,来激发幼儿的兴趣和探索操作活动的兴趣。最后一个环节我用抢答来再次激起幼儿的兴趣,也再次突出了本次活动的重点。整个活动是根据幼儿的学习规律、有浅入深、循序渐进,充分体现了幼儿作为主体,培养幼儿通过动口、动手、动脑去发现,去探索掌握知识的能力。

  总之,游戏教学法对幼儿的教学成果显而易见,希望大家重视。



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