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学习陶笛提高幼儿的自信心

  学习乐器不失为提高幼儿的自信心的有效办法,下面详细介绍一下。

  学习陶笛增强孩子的自信心

  我们采取与陶笛有关的各种图片、文字等布置教室等活动区域。让幼儿有一种置身于音乐世界中的感觉。早晨来园时,用音乐来迎接孩子们的到来,在吃饭、午睡等日常环节中贯穿音乐活动。让幼儿在轻松、愉快的氛围中生活、学习,并潜移默化地接受音乐的熏陶,给其自由表现的空间。在演奏陶笛乐器活动时,让胆小的孩子使用音量大的乐器,使他自然而然地形成了小组中“头儿”的角色。在创编方面,让孩子改变节奏,来激发孩子的创造力和成就感,获得成功的体验。每天给幼儿30分钟。这一天,孩子们可以在音乐活动室听着音乐做自己喜欢的事情(教师事先在音乐活动室布置环境,投放各种音乐材料)自由地展示自己,教师是观众、是参与者,也是活动的支持者。如有幼儿来邀请,则教师配合。同时,给予积极肯定的评价,鼓励他们的各种创造,让幼儿获得被肯定的成就感,以增强他们的自信心。

  融入到陶笛课堂提高孩子的自信心

  要想提高幼儿的自信心,让他们能够真正的融入到陶笛课堂中,教师就应该为学生创造一个良好的学习环境,为大家创造一个宽松活跃的课堂氛围,这样才能有助于幼儿自信心的树立。在课堂环境创设的过程中,孩子们也能积极的参与其中,在陶笛课上,因为陶笛的形状不一样,所以吹奏出来的音色也会有所差别,所以教师可以事先准备好几个形状不同的陶笛,然后跟大家说:“孩子们,你们看,老师手里拿的是什么?这是陶笛,那么大家有没有发现,这些陶笛怎么长得不一样呢?我再来吹一吹,大家要仔细听啊。”说完,教师就用不同的陶笛吹奏了几个音,大家发现这些陶笛吹出来的音是不同的,这些大大小小,高高低低的声音极大的引起了孩子们的兴致,紧接着,教师在区角游戏的过程中,需要让孩子们主动的去操作这些乐器,使幼儿能在参与的过程中充分享受各种形式的音乐活动,从而认识自己的能力,建立自信。当幼儿大胆吹出第一个节奏,勇敢做出第一个动作时,老师鼓励的微笑、肯定的口吻(如:“你真棒”、“你表演的真形象”、“你真聪明”之类)等积极性评价,都会使幼儿肯定自己的能力,从中更加积极主动地参与到活动中。

  总之,提高幼儿的自信心需要大家共同努力,陶笛的学习也能贡献一份力量。



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