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学习陶笛以培养孩子自信心

  陶笛这一乐器具有较强的表现力,对于幼儿自信心的培养是很有必要的。下面详细介绍一下。

  学习陶笛的过程可以培养自信心

  陶笛是一种具有多种形状的乐器,不同的材料对于陶笛的音色会产生不同的影响,但是陶笛乐器的音色是十分动听的,有时可以清脆嘹亮,而有时又是低沉婉转的,这种乐器能够在大众间进行普及,所以在幼儿教学中应用这一乐器是可行的,因为这一乐器还具有较强的表现力,对于幼儿自信心的培养是很有必要的。通过这一乐器的学习,对于幼儿身心的全身综合训练也十分有帮助,在教学的过程中,教师应该积极的鼓励孩子,为他们营造一个理想的学习环境,同时对他们的学习成果予以鼓励,这样才有助于树立起幼儿的自信心,希望通过学习陶笛可以为今后幼儿自信心的培养带来积极的影响。

  在学习陶笛时鼓励幼儿积极的参与其中

  在学习陶笛的过程中,很多孩子对这一乐器并不是十分的了解,但是他们对于未知的事物总是抱有一种好奇心在里面,所以教师应积极的对其的加以引导,这样才能让幼儿参与到陶笛学习的活动中,在音乐的熏陶下培养他们的自信心。具体可以从语言上进行鼓励,或者是用肢体对他们以示鼓励,也可以准备一些小奖品,这样对他们会更加富有感染力。首先,教师应该向幼儿展示陶笛这一乐器,陶笛的种类有很多,不同的孔洞对于音色也会有很大的影响,“孩子们,你们看,这就是陶笛,谁能告诉我,老师手中的这个陶笛一共有几个洞啊?”这样用引导性的言语让学生将注意力集中在陶笛上,孩子们陆续举起了小手,有些直接就说出了答案。“大家可真棒!这么快就找出答案了。”教师在用言语鼓励大家的同时,也伸出了大拇指,这样对孩子们的行动表示了肯定,紧接着,教师要进一步的对陶笛进行介绍,并且请一个孩子上前来尝试吹奏陶笛,“孩子们,有谁想上来为大家展示陶笛的音色啊?”教师试探性的问了问,并且邀请其中的一个孩子上前来展示,使其与陶笛有一个基本的接触,虽然简单几个音符的吹奏,并且也不成音调,但是为了能够鼓励学生积极的进行尝试,教师还是应该鼓励这名学生,用言语的方式进行鼓励:“娜娜同学可真棒!你们看她吹出了声音!大家想不想尝试一下啊?现在听老师的指挥,拿起手里的陶笛跟老师一起学习好不好?”经过一系列的引导,幼儿参与的积极性得到了显著的提高,同时,很多孩子也在上述的过程中展现了自己,尤其是在众人面前得到了展示,长此以往,就会产生一种良性循环,孩子们会更加愿意将好的一面展示出来,教师与学生的交流也变得更加丰富了。相反,如果幼儿始终得不到肯定,那么就会对自己产生怀疑,久而久之,就形成了自卑的心理,对于他们今后的健康成长是极为不利的。

  总之,学习陶笛以培养孩子自信心,做到一石二鸟。



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