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如何培养孩子的交往能力

  怎么培养孩子的交往能力?下面详细介绍一下。

  一、活动区中培养孩子的交往能力

  活动区是幼儿一日生活中主要"工作"场所.在这里幼儿自由结合、自由交往、能力相仿、兴趣爱好要同在一起活动,没有心理压力,老师则可以在这里因材施教.因而在活动区中培养孩子的交往能力是个不可多得的机会.老师创设良好的交往环境,在这里从幼儿的需要和举出发,提供一个平等和谐的交往空间和丰富的合作机会,如在手工区我提供许多橡皮泥、硬纸板、废旧纸箱、皱纹纸、小剪刀等.一个晨间活动,皓皓对几个孩子说:"我们用橡皮泥做一个海底世界吧,宇宇你做几条热带鱼,月月你做海草,我来做海狮."这时,哲哲说:"我会做海星,我来做海星吧."大家忙碌起来,过了一会儿,一幅活灵活现的海底世界展现在大家面前.在这个活动中,有孩子对角色的分配,有小朋友互相协商,有成功的作品展示,有语言的交流,分享有各个孩子的动手动脑操作,各交往环节井而有序,以后我便在各区角活动中,使活动区的设置充实丰富起来,及时鼓励合作愉快,完成活动内容的孩子,通过多次的合作磨合,一个和谐的交往环境产生了,孩子们的个性品质就形成了。

  二、开展丰富多彩的游戏活动,培养幼儿良好的交往能力

  游戏是幼儿园的主要活动与基本活动,是他们最早、最基本的交往活动,游戏过程本身就是幼儿交往的过程,更是实践交往语言的大好时机.在游戏中,幼儿与 、幼儿与幼儿之间双向互动过程中的交往语言学习随处可见,在游戏中,幼儿对交往语言的结构不断进行调整和重组,这就构成了幼儿学习交往语言的内部动力,促使幼儿不断进行尝试和调整,这些都会使幼儿产生成功与失败的体验,不断地从他人身上印证自己,适时调整自己的语言策略.如在"娃娃家"游戏中,如果扮演母亲的孩子对同伴的态度不好,同伴就会提出抗议:"妈妈说话不是这样的,妈妈说话是轻轻的,很温柔的."一方面,她清楚地知道自己不是"妈妈",但是另一方面她又必须改变自己的语言输出方式,尽力去模仿"妈妈"说话的口气,操持"家务",照料"孩子",分派家里人的"工作",并与周围人交往,这样她就能比较自然地学会交往语言。

  总之,培养孩子的交往能力对孩子的成长有利,希望大家重视。



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