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小学数学教育方法有哪些

  小学数学怎么教?下面详细介绍下小学数学教育方法。

  小组教育

  小组教育的教学内容,是指探究方法,它分为单项智力动作和连续智力动作,先进行单项智力动作训练,再进行连续智力动作训练。如,填写统计表的方法,分为三个单项智力动作,即分析统计对象、进行数据整理、填写统计表。这些单项智力动作,需要通过小组教育分别进行训练,在此基础上,通过集体教育,使之形成完整的探究过程,称之为连续智力动作。通过小组教育,保障了每个幼儿的自主探究,使他们都能够成为学习的主人。

  在小组教育中,幼儿的探究活动以个体操作学具、小组讨论为主。在个体操作学具的过程中,伴随动作,同时口述思维过程。刚刚进入幼儿园的小班幼儿,家庭教育不同,思维发展水平也不同。在学习数学的过程中,一般分为两种状况,一是多数幼儿的语言与动作还不能够同步进行,主要表现在:有的幼儿在操作学具时,不能够表述自己的思维过程;有的幼儿用语言表述时,顾不了操作学具。二是个别幼儿能够在操作学具的过程中,伴随不完整的语言表述。需要教师根据幼儿思维发展水平,通过小组教育引导幼儿分步掌握智力活动法则,逐步形成手、口、脑并行的探究活动。中班幼儿在小班智力动作训练的基础上,逐步向独立探究过渡,并且能够形成简单的连续智力活动。大班幼儿通过中班、小班的智力动作训练之后,掌握了基本的探究方法,探究能力有了一定的提高,能够在同类知识中,迁移已经掌握的探究方法。

  集体教育

  在幼儿数学探究教育中,集体教育的目的是使幼儿获取基本数学概念和数学方法,在幼儿的探究活动中渗透数学思想。幼儿数学探究集体教育活动,是在教师的组织下,全体幼儿共同参与获取数学知识和数学方法、体验数学思想的教育过程。集体探究活动中,在确定探究目标之后,先进行个体探究,再进行群体讨论,达到理解数学知识、互相学习、共同提高、培养合作意识之目的。

  集体教育活动分为两种情况,一是,经过智力动作训练之后,幼儿已初步地掌握了探究的方法,要想形成智力技能,还需要在运用探究方法、进行独立探究的过程中逐渐形成。集体教育为幼儿创设了自主探究的空间。如,填写统计表的教学,在经过小组教育,幼儿掌握了填写统计表的单项智力动作之后,在集体教育中,需要进行两次教育活动,第一次教育活动,创设一个能够使幼儿把三个单项智力动作连接的游戏,使之形成连续智力动作。第二次教育活动,只为每个幼儿提供需用统计的物品和一张统计表,由幼儿运用填写统计表的方法,独立填写统计表。

  总之,小学数学教育方法给大家了,可以参考。



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