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尝试无玩具课间活动计划

  在幼儿园里,孩子们习惯了有玩具的课间活动,在无玩具的课间活动中他们会出现怎样的情况呢?对此,我们进行了观察,发现离开玩具后,有些幼儿很兴奋,他们在操场上尽情地奔跑嬉闹,存在着很多安全隐患。有些幼儿则表现得无所事事,不知道该做什么。为了帮助幼儿在无玩具的情况下能有序、安全地进行课间活动,我们采取了以下策略。

  尝试无玩具课间活动(1)丰富游戏内容

  首先,引入多种徒手游戏,丰富幼儿的游戏经验。如,教师先组织幼儿玩猜拳跳步、老鼠钻洞等有趣的民间游戏,接着鼓励幼儿收集徒手游戏,建议他们把在家、在电视上学到的各类游戏引入课间活动,如绕圈接力、老鹰捉小鸡、系手绢、跨步比赛等,使幼儿在没有玩具一的课间活动中也能依靠各种游戏玩得尽兴。

  尝试无玩具课间活动(2)拓展活动空间和交往范围

  小学生的课间活动范围较大.学校的户外场地都是他们的活动空间。为了让幼儿更快地适应即将到来的新环境,我们打破现有的班级活动场地的界限,确定了平行班统一课间活动的方案.即每周安排三天,各班幼儿均可到另外班的活动场地上进行课间活动,教师分块管理。在活动过程中,幼儿出现了以下几个比较普遍的问题:第一,不懂得就近找厕所;第二,对集中的信号反应较慢;第三,进入一个新的群体中找不到游戏伙伴,等等。针对空间扩大带来的问题,我们先给幼儿自我调整、独立解决问题的机会,再适度介入、指导。比如,在解决第一个问题时,我们先让幼儿发表自己的看法,有的幼儿说:“我不知道离我最近的厕所在哪里。”我们意识到这个问题非常关键,所以在讨论后立即让幼儿寻找分散在1~3楼的所有厕所,然后用记号标注在幼儿园方位图上。

  为了丰富幼儿的交往经验。锻炼幼儿的交往能力,我们尝试让几个大班的幼儿共用活动场地,一起游戏。扩大活动空间和交往范围后,许多幼儿反映.身边熟悉的朋友减少了,常常凑不足游戏人数。为此,我们开展了主题活动“我的新朋友”.让孩子们发现游戏伙伴就、在身边。通过多次体验,幼儿逐渐由刚开始时的不懂得与陌生同伴交往、不懂得独立处理同伴间的矛盾,转变为能通过不同的渠道寻找游戏伙伴,能说出许多新朋友的名字,愿意分享游戏的经验,等等。

  总之,尝试无玩具课间活动,相信幼儿现在取得的经验会帮助他们在进入小学后轻松、愉快地度过课间时光。



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