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小学数学课堂提问的策略



小学数学课堂提问的策略 1 提问的基础和前提 现在的社会提倡人人平等,对于教育来说也是一样的,师生间也要强调师生平等。对于小学生来说,他们不会像幼儿园的孩子,他们已经有了自己的一些懵懂的想法,正处于成长叛逆期,个体意识已经明显加强。所以,小学数学教师在进行课堂提问的过程中,必须要充分尊重学生,尤其是当学生犯错的时候。当然,这并不是说是对学生们放任不管,对他们的错误不加以批评,而是说小学数学老师在对学生进行教育的时候,要充分尊重他们的人格,不能以高高在上的态度说教。另外,小学生正处于发育期,性格、思想都在不断完善,这个时期老师要由衷地信任学生。将心比心,我们的数学教师把他们的学生当成什么样的人看待,他们的学生很大程度上就会成为那一种人,所以教师的尊重和信任对于在大脑和身体都正处于发育阶段的小学生来说是极其重要的。 2 提问的保障 对于小学生来说,大脑正处于发育中,思维都还不是很完善,数学课堂上难免会有些学生跟不上老师的讲课节奏。所以在小学数学教学过程中,老师在给出一道题目后,不要急着给出答案,有可能他们还没有思路,或者有的还没有读懂题目,甚至有的还没有读完题目,如果是这个时候给出答案,就相当于替学生解题,这样学生根本得不到锻炼[12]。另外在做数学练习题时也一样,平时上课小学数学老师读题都是要突出重点的去读,但做练习题对于小学生来说,完全处于一种未知的状态下,老师不要一开始就提点学生,要让学生们自己多读,要让学生学会自己分析,留给学生足够的时间和空间。这样之后老师再进行讲解时,同学们就有了自己的思路,可以跟着老师的节奏和老师一起交流。 3 激活问题意识,为提问创造条件 数学老师在小学数学教学过程中的提问起着至关重要的作用。小学数学老师在进行课堂教学时要准确地把握好重难点,从而正确地引导学生对一些有难度的知识去思考探究。例如:在学习“平行”一节课时,数学老师问同学们:“同学们喜欢滑雪运动吗?见过雪橇吗?”这么一发问,就会引起同学们学习这节课的好奇心,会有想要继续听下去想法,然后老师就可以用多媒体放映出一段滑雪视频,然后指着雪橇的两只雪橇板问同学们:“同学们看看这两只雪橇板有什么特点吗?”借此让同学们自由发言,活跃课堂气氛,把同学们的积极性调动起来。之后老师总结指出平行的定义,最后让同学们自由发言,找出身边一些平行的例 子,让同学们的思维活跃起来。 4 面向全体创造积极的提问氛围 小学数学和其他学科的知识不一样,它的逻辑思维性相比较而言很强,想要引起学生的共鸣难度比较大。对于小学生来说他们的逻辑思维还没完全形成,所以会觉得数学课比较枯燥和单调。正因为这样,小学数学教师就更应该充分的调动学生们的学习积极性了,在数学课堂上提出一些比较有趣的问题,为学生的学习营造出一个比较轻松愉悦的学习环境。而且合适恰当的问题可以成功的捕捉到学生的兴奋点在哪,然后帮助他们以更加愉悦的心情去接受新的知识。小学数学老师要激励学生们进行踊跃的发言,为他们的数学学习营造一种良好的学习氛围,从而促进学生进步,进而提高小学数学课堂的教学效率。


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