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《有趣的动物》名师精品教案



《有趣的动物》名师精品教案 文本教学解读 这是一篇以动物特点为交流内容的口语交际。教材共分为三个部分:导语、情境图和交际提示。 1.导语。 导语共两段。第一段话:交代了交流的话题——动物有趣的特点。第二段话:承接第一段话, 具体交代了说话的形式, 即先说是什么动物, 再说动物的有趣之处;提出了说的要求, 即先想好要讲的内容, 再说给同学听;也提出了听的要求, 即可以提问或补充。 2.情境图。 十余种动物的身体被巨大的地球遮住, 只露出部分明显的特征。如:细长的蛇正吐着红信子;长颈鹿伸着长脖子、嘴里叼着树叶;麋鹿头顶着大大的角等。 3.交际提示。 “吐字要清楚。”“有不明白的地方, 要有礼貌地提问。”指出了本次口语交际在“说”与“问”两个方面的具体要求。说, 在于吐字清楚, 说清特点;问, 在于有礼貌, 要问得明白。 本课以动物的特征为交际话题, 内容明确, 且符合学生的兴趣, 宜采用猜谜和创设情境的方式, 激发学生参与交际活动的积极性与主动性。首先, 学生在谜语中感受动物的有趣, 认识动物有其自身的特点;接着, 创设情境, 由老师担任动物园讲解员, 学生做游客, 让游客来评价讲解员的介绍, 层层递进, 从而了解如何把动物介绍得有趣, 同时在这个过程中学习有礼貌地提问和补充;再次, 让学生在情境中体验游客和讲解员的角色, 并在反复训练中强化“说”“提问”和“补充’’这三种能力;最后, 迁移运用,创设其他生活情境,让学生尝试介绍自己、介绍小伙伴,把三种言语交际能力迁移运用到实际生活中,反复训练,以期学生在今后的生活实践中能自发地运用这些能力。 教学活动设计 教学目标: 1.说的习惯和能力:吐字清楚,说清特点。 2.提问的习惯和能力:问要有礼貌,问得要明白;补充要等别人说完,要征求对方同意。 3.初步感受“说清楚,问明白”是良好的说话习惯,愿意在生活、学习等不同场合中努力实践,并在交际中恰当运用。 4.认识动物的特征,对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣。 教学时间:l课时 教学过程: 板块一 猜谜游戏,理解题意 1.游戏:请你猜猜它是谁。 (1)猜猜,这是什么动物:教师出谜,学生猜谜。 例如:头戴红缨帽,身穿小绿袍;学习人说话,小嘴真乖巧。 (2)再猜,这又是什么动物:教师出谜,学生猜谜。 例如:钩钩嘴儿巧,身穿彩色袍,鸟类里面找,学舌逗人笑。 2.揭题,理解“有趣的动物”的意思。 (1)比较:谜面不一样,可是谜底却一样,都是鹦鹉。人,会说人话。可是,鹦鹉竟然也能说人话,实在太有趣。 (2)总结:会说人话,这是鹦鹉不同于其他鸟类的特点。别人身上没有,自己身上有,这就是这个事物的特点。许多动物身上都有有趣的特点。 板块二 设置情境,互动问答 1.设置情境:动物园里,教师为讲解员,学生为游客,讲解员为游客介绍动物。 2.讲解员介绍:这是长颈鹿,脖子很长。听了讲解员的讲解,你们知道长颈鹿的特点了吗?作为游客,你对讲解员的介绍满意吗? 要点:虽然介绍了动物的特点是什么,但没有把动物特点说清楚,说有趣。 3.如果不满意讲解员的介绍,我们该怎么做?可以提问。该怎么提问呢?请同学来试一试。 提示:请几个学生尝试提问,教师作总结指导,提问要注意两个方面,第一,要有礼貌,要有称呼, 例如“讲解员叔叔”;要用“请”等礼貌用语, 例如“讲解员叔叔, 请问……”第二, 要问明白, 例如“脖子有多长?”等。 4.讲解员再介绍:游客们请看, 这是长颈鹿。它的脖子很长很长, 可以够到大树上的树叶。这样介绍, 你们满意吗?如果觉得解说得好, 大家可以给我掌声。 要点:学生评价言之有理即可。 5.要介绍清楚长颈鹿脖子长的特点, 你们还有办法吗?谁愿意来补充? 提示:请几个学生尝试, 教师总结指导, 补充要注意两个方面, 第一, 要有礼貌, 例如“要等对方把话说完之后再补充”;要征求对方同意, 例如“讲解员叔叔, 我能做点补充吗?”第二, 要围绕特点说清楚, 例如“长颈鹿脖子实在太长, 我仰起头看它, 头上的帽子就掉了下来。”“长颈鹿脖子长, 个子高,姚明站它身边也成小矮人了。” 6.讲解员再介绍其他一种动物。 提示:介绍的语言稍简单一些,主要目的在于让学生练习“提问”与“补充”。 板块三 角色反转,介绍动物 1.设置情境:学生为讲解员,教师为游客,讲解员为游客介绍动物。 2.哪位讲解员想为大家介绍大象? 提示:教师以游客身份进行提问,例如“大象的特点是什么?大象的特点有趣在哪里?” 3.老师来帮一帮你们,出示大象图:你能不能根据图片把大象的特点说清楚,说有趣? 提示:教师可出示各种大象图片,例如“大象用鼻子吸水浇花、用鼻子卷木头,小动物坐在大象鼻子上,游客坐在大象身上,小动物抱住大象腿”等;先逐张出示图片,请学生逐个说,再鼓励学生连起来说。 4.做好这个讲解员不容易,请你自己在小组内练一练。等会儿选出小组最佳讲解员来为我们作介绍。可以是介绍大象,也可以是介绍其他自己感兴趣的动物。 提示:讲解员介绍的时候,游客可提问,主要在于引导讲解员把特点说清楚,说有趣。 板块四 迁移运用,介绍伙伴 1.假设你来到了一个新班级,如何介绍自己,才能给别人留下深刻印象? 提示:引导介绍的同学说清自己的特点,其他同学有礼貌地进行提问。 2.看看身边的同学,他们身上也有很多有趣的地方,有很多优点值得我们学习。你发现了吗?能用刚刚的办法,夸夸你的同学吗? 提示:主要说优点;说话时要清楚明白;其他同学可以提问或者进行补充。


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