高考历史复习指导_为您服务教育网
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一模后高考历史复习提要



  □苏州市高中历史学科中心昆山中学

  随着江苏新课改的进行,历史学科的课程目标、课程体系、课程内容等方面均有了显著变化,今年的高考是在新课程标准下进行的第一次高考,针对新情况,我们认为应依据《考试大纲》、课标教学要求与教材,制定严格的复习计划,加强对学生的备考指导。

  《考试大纲》是高考命题的依据,为使本阶段的复习更具针对性,复习内容应严格依据考纲。08年考纲在考点的罗列上打破了历史课程标准及教材模块的编排顺序,必考部分按照“古代部分”、“近代部分”、“现代部分”分成三大块,将必考内容的政治、经济和思想文化的内容以专题的形式打乱,按时间顺序重新排列,共设26个专题。针对这一情况,我校在上学期按照教材顺序复习的基础上,本学期开始按考纲顺序进行,也就是在通史基础上进行的小专题复习,以便于分析历史发展的基本特征和规律,把握历史发展的基本线索,构建完整的历史网络体系,实现政治、经济、文化三位一体的立体知识结构。

  至于两本选修,考纲只罗列了专题名称,没有具体考点,就可以“课标教学要求”为依据。如复习《中外历史人物评说》中“古代中国的政治家秦始皇”,把它分解为三个考点:①简述秦始皇兼并六国的主要史实;②简述秦始皇建立中央专制集权制度和巩固国家统一的主要措施;③评价秦始皇的历史功过,感受秦始皇的雄才大略和雄心抱负。这样无论对老师还是学生来说,指向性更明确,复习也就更有针对性。

  不管依据考纲还是课标教学要求,所有知识点最终还要回归课本。而今年高考与往年又有不同,省内现有两个版本的教材:人教版和人民版。因此,可以预测,今年的高考不可能完全依据某一教材,否则,无法体现考试的公正公平性。在这种情况下,我们要注意这样几点:①对于两个版本教材都有所涉及,即交叉的部分,肯定是考试的重点;②对于两个版本中出现的不同的内容,尤其是具体知识点,可以大胆地删掉;③要注意渗透两个版本教材中对同一知识点的不同表述;④特别值得注意的是,因为是两个版本的教材,所以,今年高考中涉及的主观题答案不一定能在教材上直接找到,这就要求我们在平时复习中注意对教材知识进行提炼归纳,同时也要培养学生的归纳概括能力和独立思考能力。

  需要特别注意的是,在08年考纲明确提出4大类14项考核目标和要求中,我们应该关注最后一大类要求,即论证和探讨问题。在今年的高考中极有可能涉及两类题型:一是时政热点问题,一是开放性试题。历史中考查时政热点问题的出发点是为当今社会发展、人类进步提供成功的经验和失败的教训,侧重于用历史材料、历史现象来佐证,反映现实问题,实际上是历史知识的迁移和应用,这一点恰好是高考能力考查中极为重要的一条。在我看来,时政热点的关注,可以融合在基础知识的复习过程中。比如,古代历史方面,制度变迁和社会变革、和谐社会、主流思想发展与演变 (荣辱观与儒学)、中央对地方和边疆的管理 (涉及到国家统一)、社会转型时期的历史特征(春秋战国和明清)、北京奥运会相关主题的历史延伸;中国近现代历史方面,中国大国地位的确立与发展、中国近现代对外关系(中日、中美等)、民主法制建设和体制创新、近现代的科技教育问题、周年性的问题;世界近现代历史方面,文明史观问题、大国兴衰史(英、法、德、美、霸权国家的兴衰,重点注意美、日、俄三国)、全球化趋势、历史进程中的体制创新问题(国家干预经济发展模式、斯大林模式的形成、中国特色社会主义道路)等。关于开放性试题,最有代表性的就是考纲后所附的典型例题13题,该题型给出两种截然不同的说法,让考生阐述自己的看法。这种题型平时训练得较少,最后阶段应加以关注,可以提高学生的解题能力,拓展学生的思维深度和广度。

  最后我还要强调回归教材问题。不管试卷怎么“求变”“出新”,所有的试题都是建立在史实的基础上。所以,应对历史高考,最基本也是最重要的,就是对教材的熟悉。在最后复习阶段,考生应该做到:拿着考纲,看到一个考点,马上能够说出它的二级、三级子目下的相关内容。熟读教材,才能真正做到在考试中以不变应万变。

  □执笔 沈蕾蕾


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