身为父母，你有三个问题需要解决，第一，你如何把问题分解成一些小步骤？其次，你如何争取时效鼓励毕尔？第三，你要采取哪一种鼓励来完成每一个步骤？

　　11.或许一开始，你可以叫毕尔和你谈谈他学校的事情。很多父母在问孩子学校的事情时常犯的错误，就是当孩子开始告诉他们学校的事情时，他们不专心倾听。换句话说，他们要求某一行为，而当那行为发生时，他们却不鼓励它。

　　12.或许一开始，你可以在每晚吃饭的时候腾出十分钟，在那个时间鼓励毕尔谈谈学校的事情。父母和家里的其他成员，必须真正聆听，并和他谈谈如何在学校里表现得更好。他们的聆听，以及和他谈论学校的经验，对他将是很有力的鼓励。

　　13.第二个步骤，就是教毕尔开始在家里用功。第一晚，你可以在他仅仅用功十分钟以后就鼓励他。在这种情况下，用功十分钟，就代表了在迈向成为一个更好的学生的目标上，前进了第一小步。

　　14.可能毕尔连十分钟都坐不住。这样看来，显然这个步骤太大或长，必须缩短为五分钟。步骤的大小要视事情和孩子而定。选择一个适合你的孩子的起始点。

　　15.这样，小孩子在这个计划的最初步骤便得到鼓励，渐渐的，步骤会愈来愈大，而他也必须做更多，才能得到同量的鼓励。他必须努力，以取得鼓励。而做父母的你的工作，是要在过程中的每一步骤之后，确实让他得到鼓励。

　　16.在第一周结束以前，你可能只有在毕尔用功十五或二十分钟以后才鼓励他。在每一个这样的阶段的结尾，你可以询问他有关学习的材料内容以鼓励他，并且在他谈论的时候专心听。

　　17.听他说话，跟他谈他的作业或陪他做功课都是鼓励。记得在你鼓励他的同时，不要批评他或他的作业。举例而言，嘲讽他作业做得“邋遢”，并不能强化或鼓励用功的行为。

　　18.教他坐定用功十分钟是第一步，而他也仅须如此做便可得到你的鼓励。再接下来的步骤，才是教他把作业做得整齐无误。一次进行一个步骤，并且尽可能不要使用处罚的手段。如果孩子已经开始尝试了，那么无论他能达成什么步骤都鼓励他。

　　19.如果毕尔的父母在第一个步骤的时候，就因为他的作业做得不完美，而批评或嘲笑他，这样会弱化用功的行为。

　　20.有些父母等到孩子把成绩单带回家，然后才用金钱或赞许来鼓励他得到好成绩，这不是教小孩子在校用心的好方法，孩子必须等很久才能得到鼓励或奖赏，而且他得到鼓励必须经过的步骤太大或长。

　　21.早先我们提及，要加强一个新的行为，应该常常给予鼓励，并且在反应之后立刻或很快给予。

　　22.此刻我们也提到，要教一个孩子一种新的行为，你必须在迈向你所致力的目标过程中的每一个小步骤上，都给他鼓励。

　　23.在教导孩子时，“贿赂”通常不能生效的一个原因，就是父母把要求赢得贿赂的步骤定得太大或长。

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