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我们如何运用鼓励(中)



  身为父母,你有三个问题需要解决,第一,你如何把问题分解成一些小步骤?其次,你如何争取时效鼓励毕尔?第三,你要采取哪一种鼓励来完成每一个步骤?

  11.或许一开始,你可以叫毕尔和你谈谈他学校的事情。很多父母在问孩子学校的事情时常犯的错误,就是当孩子开始告诉他们学校的事情时,他们不专心倾听。换句话说,他们要求某一行为,而当那行为发生时,他们却不鼓励它。

  12.或许一开始,你可以在每晚吃饭的时候腾出十分钟,在那个时间鼓励毕尔谈谈学校的事情。父母和家里的其他成员,必须真正聆听,并和他谈谈如何在学校里表现得更好。他们的聆听,以及和他谈论学校的经验,对他将是很有力的鼓励。

  13.第二个步骤,就是教毕尔开始在家里用功。第一晚,你可以在他仅仅用功十分钟以后就鼓励他。在这种情况下,用功十分钟,就代表了在迈向成为一个更好的学生的目标上,前进了第一小步。

  14.可能毕尔连十分钟都坐不住。这样看来,显然这个步骤太大或长,必须缩短为五分钟。步骤的大小要视事情和孩子而定。选择一个适合你的孩子的起始点。

  15.这样,小孩子在这个计划的最初步骤便得到鼓励,渐渐的,步骤会愈来愈大,而他也必须做更多,才能得到同量的鼓励。他必须努力,以取得鼓励。而做父母的你的工作,是要在过程中的每一步骤之后,确实让他得到鼓励。

  16.在第一周结束以前,你可能只有在毕尔用功十五或二十分钟以后才鼓励他。在每一个这样的阶段的结尾,你可以询问他有关学习的材料内容以鼓励他,并且在他谈论的时候专心听。

  17.听他说话,跟他谈他的作业或陪他做功课都是鼓励。记得在你鼓励他的同时,不要批评他或他的作业。举例而言,嘲讽他作业做得“邋遢”,并不能强化或鼓励用功的行为。

  18.教他坐定用功十分钟是第一步,而他也仅须如此做便可得到你的鼓励。再接下来的步骤,才是教他把作业做得整齐无误。一次进行一个步骤,并且尽可能不要使用处罚的手段。如果孩子已经开始尝试了,那么无论他能达成什么步骤都鼓励他。

  19.如果毕尔的父母在第一个步骤的时候,就因为他的作业做得不完美,而批评或嘲笑他,这样会弱化用功的行为。

  20.有些父母等到孩子把成绩单带回家,然后才用金钱或赞许来鼓励他得到好成绩,这不是教小孩子在校用心的好方法,孩子必须等很久才能得到鼓励或奖赏,而且他得到鼓励必须经过的步骤太大或长。

  21.早先我们提及,要加强一个新的行为,应该常常给予鼓励,并且在反应之后立刻或很快给予。

  22.此刻我们也提到,要教一个孩子一种新的行为,你必须在迈向你所致力的目标过程中的每一个小步骤上,都给他鼓励。

  23.在教导孩子时,“贿赂”通常不能生效的一个原因,就是父母把要求赢得贿赂的步骤定得太大或长。

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