对孩子最有力的鼓励，是父母亲对他的爱、兴趣和注意。

　　□ 为什么你们会逐渐失去好奇心？

　　□ 你们习惯了被动。你们的家长和老师教育你们；牧师教导你们；舆论告知你们；报纸、电台、电视——所有这些都不停地告诉你们，你们应该如何思考和做事。你们没有机会说：“不，我要自己去搞清楚。”你们知道总是被动的结果吗？你们将不再去思考问题。想法都是别人的，你们只能全盘接受，就像服药一样，你们自以为是地认为自己理解这些想法。但在这种方式下，你根本无法去搞明白它们。

　　1.它是这种社会学习当中最重要的事项之一，其实数百年来就为父母们所通晓，只是很少被好好地运用。这个首要、简单的观念，就是关于奖赏或正面性鼓励的使用。就如我们此处所使用的字眼，鼓励和奖赏是类似的东西。

　　2.在孩子割完草以后，马上给他二十五美分，就是运用鼓励的一个例子。如果你在他清理完房间以后，立刻给他一块蛋糕，在这个例子当中，那块蛋糕就是正面的鼓励。

　　3.食物和金钱并非唯一重要的奖赏。事实上，许多其他的鼓励更为有效。对一个小孩子，最有力的鼓励之一是父母亲对他的爱、兴趣和注意。聆听他说话、拥抱他、对他微笑或和他讲话，都是鼓励。这些，大多数小孩子每天都会得到数百次。

　　4.当你说话的时候，你的朋友以做个好听众来鼓励你。在这个例子当中，他们的聆听是一种正面的鼓励。如果他们停止听你说话，大概你也会停止说话，或者改变话题。如果他们常常如此，你大概就会去找新朋友。下次你和朋友谈话的时候，试试往窗外看，看会发生什么结果。

　　5.我们通常会选择那些给我们许多正面鼓励的人做朋友(罗森菲尔德〔Rosenfeld〕1966及1967年版)。不同的朋友教导你跟他谈不同的事情。他的方法就是仅对你谈话的某些部分有兴趣，对其他部分不表示兴趣。如果你谈到他有兴趣的事情，他就注意听，否则他就一副兴味索然。对你所谈的那个特定的题目，他的聆听是一种有力的鼓励。

　　6.其次的观念，就是受过正面鼓励的行为，将来再发生的频率会更高。如果母亲每次在卡尔收拾玩具以后都赞美他，将来卡尔就更可能会再收拾玩具。

　　7.如果母亲仅仅在这一次鼓励他，并不表示下次卡尔一定会再收拾玩具。为真正地教导他收拾玩具，为真正地教导他收拾玩具，母亲必须记得鼓励他该项行为很多次。这表示，要想改变行为，你必须真正努力去做。要数十次的鼓励才能发生效用。有些父母就是没有时间或精力做到这点。

　　8.好了，那么你如何开始？假设你希望你的女儿在脱下外套后立刻把它挂好。开始时，你可以这样教她：首先告诉她，去把外套挂起来，然后在她确实实行以后，给她一个正面的鼓励。在这时候，有许多种奖赏你可以使用。譬如，你可以仅是微笑道声“谢谢”，或者拥抱她一下。这些都是你教导孩子时，可以使用的正面鼓励。

　　这表示，如果你决心要使你的家庭改变，首先你必须改变对鼓励的使用预设最初什么事都不会发生。改变事物需要花时间，你必须预先计划。你是改变的媒介，这点显而易见，问题是：“你有多行？”

　　9.如果母亲鼓励佩琪和父亲，告诉他们，希望或感谢他们能把外套挂好，那么，以后他们可能就会比较常把外套挂好，鼓励或奖赏。这听起来很简单，但事情就难在保持前后一致的态度，对所希冀的行为持续鼓励。举例来说，我们常不易记得告诉孩子(或丈夫)你感谢他把外套挂好。问题就在我们多半把好的举止视为当然，而不记得去鼓励或奖赏它。

　　如果一个反应没有常常受到鼓励，即使已经学会了，也可能会减弱甚或消失。这表示，正面的鼓励，不仅在教一个人新的行为时是必要的，对维持既有的行为也是一样。

　　10.不要把你孩子的好规矩视为当然。记得常常抱起来鼓励他。

　　11.婴儿一哭就会被抱起来，他就被教会了要哭。他哭所得到的鼓励，就是不。

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