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如何培养孩子的写作兴趣



  小学生写好作文,首要的是培养写作兴趣,在此基础上还要教孩子掌握一些有助于写作的方法,比如:积累生活素材、借鉴优秀范文、培养构思能力以及合理组织材料。与其简单地灌输孩子写作技巧,不如巧妙开拓孩子的思路,充分调动孩子的积极性。

  1、生活和词句积累一个都不能少

  教孩子善于观察,带着问题、充满情感地观察周围一切人、事、物,这是生活积累;培养孩子多读多背多写的习惯,这是词句积累。前者教会孩子在生活中捕捉写作素材的能力,后者帮助孩子更准确、流畅地表达出来。

  小学阶段的大量积累对今后写作相当关键。生活中做个有心人。小学生普遍纯真,你若是让他描述一件没有亲身经历的事情,结果只有一个———说假话。因此,孩子精彩纷呈的日常生活为写好作文提供了最好素材。

  多读多背好文章。一件再有趣的事情,用干巴巴的语言表达出来也不够吸引人。小学生普遍词语积累少,或者以生活中听来的口语化词汇居多,不利于书面写作,一旦遇到人物描写、游记,词汇积累不够丰富的结果就是根本不知如何下手。

  一个简单易行的方法:定时朗读。有经验的老师为孩子选定一批好文章,早晚各安排20分钟的朗读时间,而且要放开嗓子读。放声朗读利于孩子体会文字的美感,也更容易进入文章所描绘的境地。坚持一段时间,孩子自然能明白一篇文章优秀与否的评价标准,平时写作中也就自然而然地朝着这个方向努力。

  2、充分调动孩子的日常积累

  我们和孩子交流时,发现他能把每一天的经历都讲得鲜活生动,可是老师布置作文题目了,孩子却不知道该写些啥内容,或者写得根本没有他心中所想的那么生动有趣。这就是老师的责任了,可能是题目出得不好,没有调动起孩子的日常积累;也可能是没有引导孩子恰当地组织材料。

  作文题目要让孩子感到“有话要说”。作文题目出得不好,也会影响到孩子的写作欲望和文章好坏。比如老师出个题目叫“钓鱼”,事实是很多小学生根本没有去钓过鱼,就算老师肯留出一个周末,有些家长也不一定有空陪孩子去体验钓鱼。结果就是不少学生“无话可说”,又怎么能写出好作文。

  一个好作文题目,首先要适合所有的学生去写,比如“一件……的事”,让每个孩子感到“有话可说”甚至是“有话要说”;其次,老师不能布置完题目就走人,还要用一定时间启发孩子的构思能力,鼓励孩子从这个题目充分联想起以往丰富的素材积累。

  比如“一件尴尬的事”,不同孩子就会想起以前说错话、去别人家做客甚至是捉迷藏时误捉老师所带来的不同尴尬经历;再比如“闯红灯”,有的孩子是自己闯过,有的是看别人闯过,有的因此引发严重交通事故,有的给自己带来深刻教训,每个学生都有不同内容可发掘。

  “把事情说清楚”是基本要求子的确有话要说,但不知从何说起。小编的建议是,小学生写作文不提倡过多技巧,也不应制定过高的要求,“把事情说清楚”就行了。

  一般说来,要求写明白时间、地点、详细经过;重点是事件发生的过程,最好还要加一点个人心理活动,比如当时怎么想的;高年级的学生还可以加一点自己对这件事情的认识。

  此外,写日记还能起到帮助孩子练习当天新学到的写作手法,或者让他有机会运用当天发现的某个优美句子或者词汇,从而起到巩固词句积累的效果。

  3、恰当借鉴优秀例文

  现在家长都舍得在孩子身上投资,为了让孩子写好作文,书店的作文辅导书一捆捆地往家搬,优秀作文之类杂志也不间断订阅,甚至看着孩子一篇篇地阅读。

  这一举动往往很容易走入两个误区:要么全篇照抄;要么看了也白看。正确的做法是:在老师的帮助下恰当借鉴优秀例文,对孩子益处多多。

  家长一股脑地给孩子塞作文书,岂不知最好的作文书就是语文课本。语文课本上的每一篇文章,都称得上是小学生最好的例文。


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