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如何指导初中生写作文

  语文教学也如同于我们的英语一般,分为听、说、读、写四部分。对于很多同学而言,一提到作文,许多同学就感到头疼,提笔忘着题目发呆,总觉得无话可说。有一副对联(苦坐苦想苦不堪言愁事愁情愁眉苦脸横批:写不出来),就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。

  但是,班里一些作文写得好的同学,拿到题目总是思如泉涌,有写不完的新鲜事。文章生动有趣又能吸引人,得到老师的表扬,同学们的羡慕。他们的作文成功的秘诀在哪里?我想,首先要有一双慧眼,要有一颗敏感的心,善于观察和感悟生活,并从选择贴切地材料,表达我们阳光向上的人生志向和情趣。相信你一定可以写出打动人的人。

  那么,如何教会初中学生写好作文,不仅是教师的责任,更是语文教学的当务之急。下面我想和大家分享一下语文教学中的作文教学。

  一、提高自身的文学素养和写作水平

  我个人认为,作为教师,尤其是一个语文老师,我自己首先应该提高文学素养,多读文学作品,多写作。教师高度的责任感和强烈的事业心是提高作文教学效率的关键所在。以真诚之心教育人,以真挚之情感动人,用威信吸引人,以良好的师风带动学生的作文兴趣。“兴趣是最好的老师。”使学生在浓厚的兴趣基础上,从厌烦到喜欢。给学生提供良好的学习氛围和写作环境。

  其次,我认为语文教师要有丰富的写评经验。这是指导学生写作的前提条件。根据我长期的分析,作文评语存在许多的欠缺,比如:千篇一律的修辞方法,就轻驾熟的空话,套话连篇等诸多问题。针对这一问题,我个人认为,教师必须掌握全面的写作理论知识并能付诸实践,方能指导学生去写作。

  二、写作,先从阅读开始

  俗话说“读书破万卷,下笔如有神”。这句诗指出了学习作文的有效途径——多读多写。莎士比亚说过这么一句话:“生活里没有书籍,就好比没有阳光;智慧里没有书籍,就好比鸟儿没有翅膀。”而作文来源于生活,阅读则是写作的基础。教师要多鼓励学生大量地阅读,同时拓宽课外阅读渠道。比如:向学生推荐一些经典名著、少儿读物、科学知识等方面的书。引导学生上网查阅资料,积极到图书馆博览群书。通过多读书,开阔了视野,增长了知识,写文章时就有话可说,有内容可写了。读也要跟写相结合。教师应要求学生在平时的读书中要注意好词佳句的积累,鼓励学生平时要养成写日记、读书笔记的习惯,把自己的所感所想记录下来,做到读写结合。

  文章读得多了,语感自然就会建立起来,同时在阅读过程中巩固已经学过的字词和优美语句。通过对不同题材的广泛阅读,了解历史,了解人文,了解更多的有助于写作的素材信息。通过阅读的训练掌握各种文体知识,这也为作文教学打下坚实的基础。

  三、好文章需要以好句子为依托

  遣词造句是习作的基本功,好文章离不开好句子。如果说布局谋篇是文章的骨架,那么句子就是文章的血肉。文章有血有肉才算一篇好文章。一篇文章除了布局谋篇之外,还得看它的句子是否生动具体。我们常常会被好文章中的好句子吸引,为它叫好。可是,我们在学生习作中却往往看不到这些好句子的影子,而我们的学生最常见的是口水仗,有的甚至是一气呵成,最后来上一个大大的句号。针对这种情况,我坚持让学生遇到佳词佳句让学生记录在摘抄本上,并且每周读一本课外读物,读完后,写读书笔记。这样不仅保证了学生的课外阅读量,积累了写作素材,还加强了学生的逻辑性和条理性。

  提高学生的作文水平,不是一朝一夕的事情,需要长期训练,学生的作文兴趣也不是短时间内就能形成的,它有一个缓慢的过程。针对我们的农村的中学生来说,基础差,阅读量小,因此,我们可以先从课本开始,每课都可以让学生挑选5—6句自己喜欢的句子写在自己的摘抄本上,作文教师,遇见对学生有帮助的好词好句,经典段落,都可以通过QQ、微信等等网络平台分享给学生,日积月累,这样长此以往的话,对学生的写作水平一定有很大的帮助。

  四、用童心写真实、抒真情

  现在部分学生的作品实在太完美了,甚至有时候竟会遇到相同的境遇。但孩子毕竟是孩子,我觉得不应该让他们失掉应有的纯真。作为一名初中生,他们的作品应该符合自己年龄特征。少年志成不见得是坏事,但满篇老气横秋的口吻倒显得有点做作之感。叶圣陶先生说过:“生活充实,才会表达出、抒发出真实的深厚的情思来。”教师应引导学生选择自己熟悉的生活,也就是自己看到的、听到的、想到的来写。《语文课程标准》也指出:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”我们应该细心的洞察自己的身边,从自己熟悉的生活开始,写出自己的真实感受,这样便不会出现熟悉的雷同了。

  所以,写作文就要让学生说真话吐真言,表达生活中的真实感受,使学生的作文个性化。这样,学生写出来的文章就会闪现出真、朴、美的光彩。

  五、加强作文指导,充分发挥语文老师的特长

  作文指导环节是十分重要的环节。教师在平时的作文教学指导时,先拟定计划,然后有目的的组织观察、分析事物。课堂上,根据具体的需要,为学生讲解该如何拟定标题,设置自己的写作大纲,确立自己的写作中心。可以为学生精选1,2篇优秀范文,问他们仔细讲解,别人的优秀作品,好,好在哪里?你的作文中该如何应用?通过这样的训练,学生在写作的时候就慢慢的会克服自己对写作的恐惧心理,觉得会懂得该如何写作?也不会觉得无话可说,长此以往的话,就会慢慢的越写越好。

  总之,初中语文教学,作文占有至关重要的席位,也是语文教学中的重中之重。在语文教学中,只有正确的把握写作教学,才能打开学生对语文学科的认知大门,激发学生对写作和语文学习的兴趣。


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