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正确的表扬方法
如果有一天，孩子拿着100分的卷子跑回家，您会对他说什么？是不是会这么说：“好，太棒了！”“真乖，真是妈妈的好孩子！”“不错，继续努力！”“太好了，今天爸爸奖励你，你说，今天想去吃什么，我们就吃什么！”
难道这样的表扬有什么不妥吗？
换一种表扬方式来感受一下！“太好了，祝贺你！看来晚上只看一个小时的电视就是有好处！”“看来每天早晨背半小时的书再上学真好，初见成效了！今天我们庆贺
一下。”
二者的不同点在于：
（1）前者表扬得笼统；后者表扬得具体。
（2）前者只是一个称赞
（3）前者只知道100分会让父母高兴；后者是让父母高兴的不只是100分，还有100背后的晚上少看电视和早起晨读的积极作用。
（4）前者表扬的是结果，后者表扬的是过程。
（5）听完前者的表扬，孩子会更加看重100分，只是觉得分数太重要；而听完后者的表扬，孩子会更加注意为争取100分而采取的行为，眼睛不只盯着分数，而是怎样做事。
（6）前者让孩子感到100分很重要；后者让孩子感到过程很好，很重要。
学习的过程永远比学习的结果重要，过程包含方法、态度、毅力……而结果仅仅是水到渠成的一种表象而已。
但我们大人往往以自己的智力、能力来衡量孩子，对孩子本身的进步、取得的成绩熟视无睹。所以，家长往往很少表扬孩子。做家长的要注意一下这个现象；一个经常得到表扬和肯定的孩子，心里一不定会充满阳光和自信。
但表扬与肯定的方法动用时，要有几个注意事项：
（1）表扬不是万能的，不是所有的表扬都能让孩子下次还得100分。
（2）表扬不要事无巨细，不易太频繁，太频繁了会造成孩子接受能力弱，一旦染上表扬瘾，如果没有表扬，就不去做事情。另外孩子会有所不珍惜，养成唯我独尊的想法。它最大的弊端是让孩子的心理变得脆弱，只能接受表扬，不能接受批评。
（3）表扬要及时，当时的表扬要比迟到的表扬效果好，尤其是他对自己的一贯做法有所突破时。不要为孩子的成绩打“白条”，要奖励他未来的期望。
（4）表扬切记要适当，不要期望值过高，不要表扬过头。表扬过高会给孩子带来压力，会让孩子暗想下次要是达不到怎么办？父母会不会很失望，会不会不喜欢我？有时表扬很简单：一个赞许的微笑，拍一下肩膀，一个OK的手势，点点头。
（5）善于发现他值得表扬的地方，尤其对待自信心不足的孩子，表扬和鼓励是孪生姊妹。
孩子在学习《杰出青少年自我管理手册》中，开始做家务，把房间打扫一下，爸爸妈妈回来后，连连夸奖：“房子这么干净，你真棒。”这样及明地肯定，使下一次孩子打扫房间的可能性大大增加。相反，如果父母无动于衷，对孩子的变化熟视无睹，孩子的良好行为得不到肯定，就可能会减少这种行为。
正确的批评艺术
“批评”和表扬都不可过多或过激。
在孩子成长的过程中，由于缺乏判断力，一定有一些做法是不可取的。作为父母，就应该教育和引导，因为父母的教育方式将影响到孩子今后对学校、执法机关、法律权威及及整个社会的看法和态度。
如果一味地赞扬，孩子犯了错误也包容，达到了“溺爱”的程度，这同样不可取。
如果父母一味呵护，不加区别地满足孩子的一切要求，久而久之，孩子就会显示出傲慢，在他的眼里，父母只是他们的摇钱树，不值得尊重，也不会重视父母的建议。
孩子有不良行为，批评和惩罚是必要的，但是，有些父母却给孩子越来越多不当的惩罚、过度的惩罚，于是也有越来越多的人开始认为惩罚会给孩子带来伤害。在这样舆论的宣传下，使得家长们在教育孩子时，显得越来越不知所措。该惩罚的时候不惩罚，一味放任，让孩子的不良行为日益猩獗；而不该批评惩罚时，却又打骂，甚至轰赶出家门，使孩子不知所措，胆小怕事，畏缩不前。
请看英国的位校长是如何“惩罚”小学生麦克劳德的：
麦克劳德上小学的时候，偷偷杀死了校长家的狗，这在西方是难以原谅的错误。但是麦克劳德遇到了一位高明的校长，惩罚的办法是让他画出两张解剖图——狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解、宽容、高明的惩罚，使小麦克劳德爱上了生物学，并最终发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用，走上了诺贝尔奖的领奖台。
当我们发现了孩子的问题进行批评时，一定要讲事实、讲道理，以理服人。有时候即使是孩子不听大道理，其实心里是明白的，不过是孩子比较任性而已，我们就要在态度上调整一下自己。
有些父母控制不住自己，做不到心态平和，容易做一些过激的行动，甚至“大吼大叫”，“大打出手”。为什么有很多孩子有逆反心理，不愿意和父母沟通呢？就是曾经在心理上同父母产生过对抗。
惩罚不当会给孩子带来消极影响，比如自卑、焦虑等。问题的产生不在于惩罚本身，而在于实施惩罚的人。有的父母通过惩罚获得成功，有的父母只会让孩子越来越失败。应该知道惩罚是一门艺术。它需要掌握一定的技巧和策略，还需要灵活运用。就像英国校长惩罚麦克劳德一样。
有一些人将惩罚等同于体罚。这种观点是不对的。“棍棒出孝子”、“不打不成器”等错误观点依旧盛行。孰不知体罚会引起孩子强烈的情绪反应。有些人甚至对孩子的肉体进行打击，这不仅是违反法律的行为，还很容易造成对孩子身体伤害。
批评时应该注意以下5个原则：
（1）批语时要有耐心，要头脑冷静。我们都希望孩子有理性，脾气好，有创造力，但我们不得不面对这样的现实：我们自身必须是这样的人才能要求孩子也这样。尊重孩子的人格，与孩子平等交流，说“你的心情我理解……但我想听听你的解释……我建议你这样考虑……我知道你不会这样的”等等。不要将批评孩子成为自己不满心理的发泄。
（2）批评时要有正确的方法，动之以情，晓之以理。从根本上让孩子自省，是让孩子从根本上认识问题的办法。尊重是双方的，家长应该理解孩子也有一颗自尊心，要注意在孩子的伙伴和朋友面前维护他的尊严。
（3）批评和惩罚要与具体的指导行为相结合。批评的目的在于纠正孩子的不良行为。如果今天有客人在，孩子却不停的吵闹，您可以说：“我和叔叔在说话，你吵闹是不礼貌的，你可以到卧室去看书，或者去看电视，听清楚了吗？”这样即批评了孩子吵闹的不礼貌，还给孩子提出了该去做什么的指导性建议。
（4）一旦出现不良行为，要立刻纠正，不要拖延。孩子的记忆时间很短，遗忘较快，如果惩罚时间相隔太久，孩子会感到莫名其妙：或许孩子在这段时间已经自悟，如果加上惩罚，容易造成孩子的不满情绪。
（5）在批评和惩罚时，最忌讳的是家庭成员意见不一致。结果父亲要批评，而母亲一味袒护，一味宠爱。意见不一致，一是助长了孩子利用父母矛盾的投机心理；二是孩子也分不清谁是对的，谁是错的，无法在心目中长期建立稳定、正确的行为规范。
如果我们的孩子生活在鼓励中，他就学会了自信。
如果我们的孩子生活在溺爱当中，他就会十分脆弱。
如果我们的孩子生活在批评当中，他就学会了谴责。
如果我们的孩子生活在恐惧当中，他就学会了忧虑。
可以看出，批评和表扬在教育过程中应该是辩证实施的。
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