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每个父母都能成功（八十五）
"李老师现在是我惟一的亲人"
今天下午笔者２点半到了李老师家。大家正在起床叠被子，小成把被子翻转摊开，然后很快将被子叠成了一个标准的"豆腐"。其他的孩子个个动作都非常利索，几下工夫就把内务整理得很干净整洁。
然后，李老师叫大家到客厅的课桌旁学习。小风学习数学，他这几天因为在校打架，李老师让他在家好好反思一下，给校长、班主任还有她，每人写一份保证书。小风在学习上是个接受能力很强的孩子，但是用李老师的话来讲，这个孩子的特点就在于总是心静不下来，李老师一出现他就赶紧变得很乖，很认真地学习；李老师一离开，他就到处东摸摸西看看，一会儿拿出课外书，一会儿跟小弓闲谈。李老师最后干脆让他们练字。其实他们每个人每天下午都要练习一个小时的字，这也是李老师的一个特殊的教学内容。李老师告诉笔者说，通过练字能够静心，同时她能从孩子们写的字上判断出孩子目前的心态和心境--字如其心，李老师一般教他们用一张薄薄的白纸覆在一张字帖上，这张字帖的字的笔画都是凹进去的，更加便于他们练习。陆风的字写得很快，但笔力不够，李老师告诉他："小风，注意你的字，它在发飘，证明你的心态很浮躁。一定要沉着，笔画要到位，笔锋下压。"小风的字的确有点软绵绵的，他用的是一支签字的笔，这杆笔不用费劲就能将字写得很黑，李老师于是专门给他换了一支圆珠笔，这样就更见笔力。李老师告戒小风："现在我叫阿姨盯着你，如果你不专心，阿姨提醒你，你一定要听。"这就好比你在学校表现不好时，同学们提醒你，你自己要能听得进别人好的意见一样。李老师的教育方法果真是与众不同。李老师最后又同时嘱咐他和小弓："你们一定要培养自己的自我控制能力、忍耐能力，老师在与不在都要一样，这才是最重要的。"然后李老师忙着去和来访的家长谈话了。笔者问小风："你以前不是很厉害吗？"小风说："是啊。"他很坦率地告诉笔者以前在广西老是打架，老师都被他打过，老师不敢打他，因为他和黑社会混在一起，他连母亲都敢揍。小风长得一副很善的样子，看他的相貌，谁也不敢相信这是真的，其实李老师已经亲口证实了这一切。笔者问小风："你现在为什么那么怕李老师？她叫你站，你就真站着，以前你似乎不是这样吧？"他笑一笑，说："她可是我现在惟一的亲人。我要再不听她的，就连最后一个亲人也要失去了。"
小风来北京已经一年多了，这一年，他的进步相当快。以前那种"小霸王"的形象在李老师这里得到了彻底改变。我发现，他中午在厕所里自己刷鞋，刷得很认真。现在见人打招呼，也很有礼貌。有一次笔者打电话，是小风接的，孩子在电话里用词让人感觉非常舒服，如："阿姨，您有什么事？""阿姨，老师出去了，你有什么事，我替你转告。"听说就在他刚来北京不久，一次打电话回家，正好是他母亲接的电话，他很亲切地问妈妈："您好不好？爷爷奶奶好不好？"他妈激动得都快哭出来了。其实，笔者又想到了李老师说过的一段话，孩子是联合体，还是在一个动物性的这个层次上运行着，你要把他接到一个美好的精神世界中去。对小风的"李老师现在是我惟一的亲人"这句话，笔者感到很吃惊，因为他的父母对他那么关心那样好，为什么说出这种话呢？李老师给笔者的答案是：父母亲要成为孩子的情感归宿，让他在你这里能得到情感上的慰藉。李老师平时对小风很关心，这次孩子因打架回家，李老师怀疑他身体上缺一些元素，带他到医院去查，医生说孩子还真缺钙。小风一般什么都会告诉李老师，因为李老师不会老是数落他，她会把道理剖析给他听，会告诉他具体要怎么做，而不是骂他、讽刺他、冷落他。
每个父母都能成功（八十六）
自己替自己做主的孩子
今天，笔者帮李老师接了两个电话，一个电话是河北的，那位妇女声音特别急，说，李老师现在还收不收孩子？笔者问她，孩子出了什么问题。她说，她家有一个男孩，成绩一般，但是有一点就是太贪玩，整天打电子游戏机，有时发展到逃学打游戏机的地步。老师要孩子请家长到学校，孩子也不请，什么都自己替自己做主。一次，老师要家长到学校去，家长去了，老师劈头盖脑地批了一通家长，说太不关心孩子的学习了，请你们都不来。她说：我们真是感到很委屈，其实我们根本就不知道。回家问孩子，孩子淡淡地告诉我们：忘了。她说，现在的孩子怎么就这样，什么都是自己做主。
孩子心灵上受到的许多伤害都来自父母
还有一位家长打电话，说要李老师救救她的孩子。她是湖北的一名教师，在学校里她还是那种学生非常爱戴的老师。但是她最近却为孩子的事特别着急。她说："女儿今年１４岁了，读初中二年级，今年突然不愿意去上学了。她只说，怕老师上课提问，怕同学议论自己。孩子的班主任也到家里来了解情况，问不出什么很在理的原因。我很着急，以为孩子可能在心理上出了什么问题，于是，又带孩子去看心理医生，但仍然不能解决问题。从去年到今年，一年多时间，她已经有过多次反复，一段时间到学校去，一段时间又不到学校去，以至现在根本就不去学校了。学校建议她休学，可她还不愿意。进初中的时候，她的成绩属于中上等，现在成绩下降很多，已经跟不上班了。关键是她非常厌学。"说完，家长长叹了一口气。李老师在电话里的谈话笔者自始至终都听了，觉得很有道理。其中李老师说的一句话，笔者体会很深，就是：所有送到她那里的孩子，心灵上都受过有意无意的伤害，而伤害他们的往往是他们的父母亲。接着，那位母亲说："回想一下，我的孩子的成长经历，我认为可能是我们做家长的太伤害她了。这个孩子的父亲一直不在我们身边工作，家里从她小时候起基本上就是我和她，可以说，她从小就失去了父爱。我一个人带着孩子非常辛苦，又非常孤独。所以我经常对她发脾气，甚至打她，我对孩子的鼓励和表扬不多，有时候还讽刺她，因为她的毛病实在太多。批评多了，孩子对自己越来越没有信心，以至于她现在一点自信也没有，凡事总是无所谓。在学校不愿与同学相处，胆怯、害怕。我本来打算结束和她父亲长期的两地分居，想去她父亲那儿生活，孩子又不愿去。孩子的问题真的很棘手，一来孩子这么不听话，二来我自己也做错了不少事，每次打她或骂她以后，我就会陷入一种深深的自责。可一到气头上，又什么都忘了，我女儿到现在还记恨我。"她说，女儿永远记得我是怎么打她的，怎么骂她的。这位家长在电话里的声音都有些哽咽，说："我在学校当老师，学生都挺喜欢我，而我在家里怎么就当不好母亲，这不是命运对我的一个极大讽刺吗？"因为李老师一直在和家长谈话，笔者只能让她晚上再打电话来。
每个父母都能成功（八十七）
李老师的训练方式
张阿姨一直带着小梅，顺便组织好下午大家的学习。她告诉笔者小梅每天的训练方式、内容，李老师都经过精心安排策划。
她还拿出李老师给她订的讲义给笔者看：
（一）下阶段安排如下：
１．安全：要密切注意院内闲杂人员、住户、民工２．学习：时间上要严格遵守，准时开始，学习时保持安静内容每人制定自己的学习内容环境要轻声慢步，保持安静，不要吵闹３．体育活动：
--球类：篮球、羽毛球、乒乓球
--跳绳：分个人和团体
--棋类：五子棋、象棋、跳棋、国际象棋４．生活：吃饭、收拾东西、洗衣、晒被子 （二）分工
１．张老师主管学习管理
２．整体：学习准时开始
环境：安静无吵闹
内容：学习进度
个体：小梅、小成吃饭
２．李德英主管生活
保证时间按时吃饭
保证卫生
负责小羽学习
（三）作息时间
上午早读：７：００～８：００保证大家要大声读
８：００～８：１５吃饭
８：３０～１０：００学习
１０：００～１０：３０休息
１０：３０～１１：５０写字（英汉），读课外书，抄写好的句子、段落
１２：１０～１２：３０吃午饭下午
１２：３０～１：００午休
２：１０～４：００学习
４：３０～６：００学习，练字看书吃晚饭晚上学习：
７：２０～９：２０小学生睡觉
９：２０～９：３５中学生休息
９：３５～１１：００中学生学习
１１：００中学生睡觉李老师还针对每个孩子制定了详细的学习和锻炼计划。
比如她在小梅的计划上写道：
１．定时和随时教育相结合；
２．定人教与全家人人教相结合；
３．口语和卡片教相结合。等她一睁开眼睛就开始教，让她说，让她做。全家每人１０天教会她一句话。写在卡片上读、说。
近期目标：
让她生活上自理，包括吃、穿衣、脱衣、扣扣子、系鞋带、洗脸、刷牙、叠被、铺床、整理玩具、整理衣物。每件事都要成为她的教材，让她学会使劲，练习自我意识。做舌头操每天１０分钟。上、下、左、右、里外卷、舔、转，要练得很灵活快速。让她语言学得准确、流畅，并让她有主动说话的愿望。小成也练，练嗓子：吹气泡、吹号。
远期目标：
１．能自如地跟人交流
２．进入清醒的自我意识状态
３．能去学校上学
具体操作办法：
１．定时与随时教
２．规定时间、教材，固定内容
３．随时教，不停地教，睁开眼睛就教，每件事都是她的教材
４．定人教和人人教
５．口语和文字卡片结合教
操作内容：
１．体育运动上肢：拍球，灵活有节奏，还可以锻炼她数数，使她有数字的概念，注意力更加集中，拍球要双手拍，左手和右手轮着拍、跑着拍、数着拍。练习下肢：骑车、滑轮、上下车、蹲起连续、弯腰过手指尖脚尖、仰卧起坐。练习跳，单脚、双脚跳。做广播体操，挂图，录音带，小羽、小成、小同一起做。要练习整个身体的平衡协调能力。
２．举哑铃、搬砖、举砖、单双杠、拉绳、爬山、爬墙。
３．手要锻炼灵活性，扣纽扣、解绳扣、抓举小玩具、剪纸。
４．说话，逗着说、逼着说，迫她多练。吃东西、喝水的要求要让她自己提出来。学会人际交往语言。
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