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每个父母都能成功（七十三）
记者手记：每一个孩子的成长都是心灵雕琢的过程--李圣珍老师的各种孩子们一个背自行车上楼的小女孩
２００１年３月１９日，天气十分晴朗，笔者来到了通州。李圣珍老师的家就在这个小镇里。在该城的西门站下了车，穿过八里桥市场大门正对的那条大街，即永顺西街，我来到了李老师的家。李老师的房子在四栋白楼围着的一栋棕色楼里。我还在距楼有几十米远的地方，就已经知道哪个房间是李老师的家了，因为一个开着的窗户透出了里面放着的铁架上下床。我想李老师的家到了。当时，是上午９点多钟，李老师家住在三楼，在一楼半的楼梯上，我见到了一个７岁左右的漂亮小女孩正在吃力地搬着自己的儿童自行车，旁边跟着一位阿姨，她在不断地为她加油助威，说："小妹，好样的，再努一把力。"小妹显然是刚在楼下骑了她的自行车，脸上还挂着汗珠，由于两只手力气很小，小妹咬紧牙关使力，满脸憋得通红。我一看就知道这肯定是李老师的学生。到了二楼，小妹实在不能再坚持了，只好哇哇地哭了起来。阿姨还是不断地鼓励她，说："好样的，咱们歇一下，接着再做。"孩子抹了抹腮边的汗珠，这时，我才看清楚那张脸很白皙，五官很秀气，一看就是娇娇女。后来据李老师介绍，这个孩子叫小梅，今年才６岁，是珠海人，父亲是一个商人，家底殷实。由于中年得女，自打这孩子生下来，所有的事全是别人包办，家里雇了很多佣人围着她转。刚来的时候，特别胖，什么都不会，喝水都要喂，每次吃完饭就往床上一躺。现在可好了，生活基本上能实现自理。小梅的母亲刚开始很不放心，经常利用休假时间赶往通州探望，结果，孩子在李老师的"自立"教育中好不容易取得了一点点的进步，在这种频繁的关心下一次次又滑坡了，李老师急了，"狠心"地对家长下了最后一次"通牒"："你来一次，孩子就退步一次，这样做对孩子没有任何好处。"现在，她的母亲也很少再来，孩子的进步也越来越明显。小梅终于在阿姨的帮助下把自行车给搬到了楼上，她十分友好地笑着跑过来，端来了一杯水，盯着我这个陌生的阿姨，说："你好！"而这是李老师在她来这里以后教她说的第一句话。
小梅长得眉清目秀，一点也看不出她有语言上的障碍，而在她刚被送到李老师这儿时，她的语言表达能力几乎为零。小梅的口齿不清楚，缘于她父亲那望女成凤的一番苦心。她的父亲在她还牙牙学语时，就同时将汉语、粤语、英语、菲律宾语等各种语言灌输给她，希望她在这种早期教育下能尽快适应各种语言，结果孩子反倒不适应，因而产生了不可避免的语言障碍。小梅不知道如何顺畅地表达她的思想，她要表达时，嘴里含混不清，不知所云。她父亲的苦心并没有得到预期的回报，反而适得其反。每天早上李老师在她睁开眼睛醒来的时候，会笑眯眯地走到孩子的床前说一声："早上好。"这是她每天对小梅实施的语言快乐教育法的开始，使小梅在一种愉快的情境中享受语言的美妙。小梅拿出了一本一年级的拼音课本，阿姨准备教她读拼音，在阿姨的导引下她能很准确地读出我们熟悉的"ａ，ｏ，ｅ，ｉ，ｕ"。
每个父母都能成功（七十四）
李圣珍老师的"家"
笔者终于见到了李圣珍老师，她很朴实，比电视上要显得苍老多了，头发有些花白，脸上挂着疲惫，穿着很一般，她穿着一件暗红色的羊毛衫。笔者仔细一看，还是电视上穿的那一件。李老师很忙，她一边在家里张罗着孩子们的学习，还准备和一个从浙江来的家长谈话。笔者看了看她的家兼学校，后来李老师告诉笔者，她的房子是借来的，因为以前家里的屋子不够使，现在她家有１１名孩子。这里几乎全是大学生宿舍用的铁架床，这个借来的房子是一套１１０多平方米的大三居室，她和两位帮忙的阿姨，还加上小梅住在朝南的小卧室，４个大男孩：小林、小朝、小弓、小马住在朝南带阳台的大卧室。这个大卧室也是孩子们白天的学习室。朝北的那间卧室住着小风、西西、小同、小羽、小成。客厅还放着一张床，那是一个读初三的孩子小川的床，他来自北京海淀，目前在李老师的学校通州二中上学。除了小风、西西在小学学校里上学，小川和小马在通州二中上学，小马读初二。笔者去的时候，孩子们正练字，他们用一张白色的极薄的纸盖在一张字帖上，字帖上的笔画都是带有小槽的那一种。这些孩子都长得很好，也显得很规矩，让人几乎联想不到他们是那种所谓的坏孩子、笨孩子。其中一个大个子，看上去足有１．８０米的样子。他看到笔者向他们走过去，很警觉地睁大眼睛。他那张脸很稚嫩，但是眼神显得很茫然。他问笔者："阿姨，你是干什么的？""你看呢？"他说："我猜你肯定是记者。"笔者笑了笑，问了他的名字，叫小弓，来自山西太原，今年１４岁。有一个孩子神色显得很紧张，脸色很苍白，笔者看他写的字，他那几乎贴到纸上的头终于抬起来看了笔者一眼，说："写得不好，阿姨您别笑话。"然后这位来自山东的孩子告诉笔者："李老师让我们练字是为了修身养性。"听李老师说，他已经２０岁了，心理障碍较为严重，老是找不着自信的感觉。
每个父母都能成功（七十五）
一个典型案例：僵化教育模式下的牺牲品
浙江来的那两位夫妇带着他们１０岁左右的男孩子，从这两位父母的眼神中就可以看出他们的焦急。我抽空和孩子的父亲谈了谈，他告诉笔者，他们是在前几天看中央电视台对李圣珍老师的报道后从浙江立即赶过来的。孩子今年１１岁，他们是浙江玉环人。夫妻都是在当地私营企业中打工为生。据这个孩子的父亲说，孩子在小学四年级以前，成绩在班上一直都名列前茅，精神方面除了有一些内向、贪玩外，其他一切正常。这位家长说到这儿，长叹一声："怪就怪在我们将孩子放到封闭化的私立学校，孩子表现出很不适应才变成今天这个样子。"原来，夫妻俩都是国有企业职工，下岗后本来就为儿女的前程感到紧张的他们更加严阵以待，夫妻俩商量来商量去，靠打工为生的他们决定勒紧裤腰带也要让孩子能"锦上添花"，于是商量把孩子送到比普通学校开销贵几倍的私立学校去。孩子去了以后表现出明显的不适应，在那里待了半个学期后，不但学习没有以前好了，成绩直线下滑，孩子极端厌学，尤其不愿意再呆在那所学校。家长还未意识到这个问题的严重性，以为孩子只是对陌生环境有一种很自然的、普遍的"不适应"而已。好说歹说，第二个学期又把孩子放到了该校，这又加重了后果的悲剧色彩，孩子不但厌学，性格变得极其孤僻，而且脾气反常，动不动摔东西。后来经过调查分析，发现是私立学校的气氛窒息了孩子的活力。在那所学校，学生每天从起床开始，上课自习、吃饭睡觉等等都被安排得很细，而且是封闭式的，孩子们要到一定的时间才能见到自己的父母，这种每天程序式的僵化的生活学习模式压抑了孩子的天性，加上年龄太小得不到父母足够的疼爱，使得孩子变得孤独，易怒厌学。
"孩子现在对母亲依赖性很重，每天一刻也离不开母亲。书也不想看。"这位３０多岁的年轻父亲的眼里噙着泪水。也许是在忏悔，但更多的是在担忧。他承认，他给孩子的压力太大了。李圣珍老师接待了他们，她和颜悦色，给这个１１岁的小男孩介绍着学习室里坐着的两个男孩小羽和小成，因为他们年龄较为相似，她说："这都是你的朋友。你愿意和他们一起做游戏吗？"孩子离开的时候，他父亲提着两个口袋先出了门，他死死地拽着他的母亲的右手，身子依附在他母亲身上。李老师叫住了这个孩子："帮爸爸提一个袋。"孩子拼命挣脱李老师递过来的一个塑料提袋，李老师也执意不放手，说："你这么大了，也应该给爸爸做一点事。"孩子终于拿住了。李老师笑了，说："这才是好孩子。"
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