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任小艾报告:教师素质和班主任工作艺术13

  第四个教育的技巧:抓住教育时机的功倍法。善于抓住教育时机的老师,你的班主任工作常常产生事半功倍的效果。

  我们“119中门朝北,不出流氓出土匪”。十年以后学校门口挂上一块这么大的一块《北京市文明单位》的牌子。我们校长对来宾介绍这块牌子时总要说,先要从任小艾那个班的一个女同学说起呀。怎么回事呢?我教一个班才两个星期,刚入学的两个星期的一个班。有一天我在楼道里看到了一个女同学,带着红领巾,见了我向我打了个队礼,然后立正站好,还说了一句“老师好”。我当时特激动,在我们这样的学校,能对老师讲文明礼貌,这真是不多见,如果大家都能这样做该有多好啊?于是我就想了一个办法,到商店买了一个同学们最喜欢的文具,然后我又到政教主任那里借了一张奖状。政教主任说我这多着呢,给你一张,我就用毛笔写了一个“文明礼貌标兵”,盖了一个政教处的章。

  第二天早晨,我一手拿奖状一手拿奖品,进了班级。我说,同学们,我对大家不熟悉,才教了两个星期。但是昨天一个同学的表现给了我极其深刻的印象,她见了老师以后打队礼,还说了一声“老师好”,这个同学多讲文明礼貌,多有修养。说明小学老师教育的好,说明家长教育的好,我要亲自给她的小学班主任和家长写1封感谢信,感谢他们教育了这么好的孩子。同时今天,我还要在这里对她颁奖,给她颁奖,祝贺她成为我们班的一个文明礼貌标兵。她是谁呢?她就是我们班某某同学。请你到前面来领奖。

  一个极其普通的女孩子。那个女孩子一听,哎哟这个,站起来整了整衣服。后来他说,我没想到,任老师我那么一个举动你能给我那么高的荣誉,要知道我早就叫你了。这孩子是在表扬声中长大成人的,越鼓励越来劲呀,所以她走到前面是怎么接的奖?是双手接奖,还对我鞠了一个90度的躬。说,“谢谢老师!”。我又抓住教育时机,我说她真不愧是文明礼貌标兵呀,她怎么接的奖?

  后来科任老师就说,任小艾你们班的学生跟别的班的学生不一样,连拿卷子都用双手拿。第二天晨检,我站在教室门口,所有的同学进班个个都是打着队礼说,老师好。有的孩子忘了行礼了,又走回来说,老师刚才我忘了行礼了,老师好。科任老师说,任小艾,你们班的学生今天怎么了?见了我8回行了8回礼。你回去跟他们说,挺累的,不用老举手了,就叫一声老师好我就知足了。

  这话后来传到校长耳朵里了。说你哪一天下了课从他们班门口过一下,那教室两旁你过一下感受一下,那叫热情,别提了,不过也麻烦。校长说是吗?还闲麻烦?那我去感受一下。有一天来了,哎哟,那楼道两旁同学们都站好了,一看校长来了,初一的小孩,那个热情呀。“校长好校长好”,校长摸着孩子们的手说“孩子们你们好你们好”,心里特高兴。到另一个班,立刻就没人理了。不仅没人理,学生们一看校长来了,都跑到教室里躲了起来。校长说我又不是老虎你们躲什么。这个班对我的热情似火那个班对我冷若冰霜,这不行,我也要抓住教育时机,于是在周末的校会上表扬了初一2班的小同学,号召全校高中初中的学生向他们学习,并且宣布本学期末将在全校评选文明班,看哪个班评不上。于是全校文明礼貌热潮就可以这样被掀起来了。这就是抓住教育时机产生的事半功倍的效果。

第五个教育技巧:“三位一体的互促法”。“三位一体的互促法”,互相促进,所谓三位一体指的是什么?就是指班主任老师能不能调动起学校家庭社会三者的力量,使三者成为一个整体共同参与教育,说起来难,做起来并不是很难的事。

  有一天我把家长们都找来了,对家长们说,凡是在我们班学习的孩子的家长请你们注意,大家要共同参与教育。老师们,你们要注意,如果在你的班主任工作中忽略了家长这力量,你永远是一条腿走路。

  我当时对家长说,我在我们班搞了一个活动,活动是什么,我在黑板上写“家长系列讲座”。凡是在我们班学习的学生的家长父亲母亲你们选其中的一个人,三年的时间给我们学生讲1节课,讲什么?讲你的人生;讲你的学习经历;讲给你的工作;讲你的所见所闻;只要对学生有益的。你们自愿报名。于是,我还宣布,评选出10名最佳家长,讲座人,我们要在家长会上让孩子给你戴红花,家长们都拼命地努力,争当十佳呀。于是,讲天文讲地理讲海洋讲医学五花八门,来自不同岗位的家长讲他们的人生和工作,孩子们特别有兴趣。那个家长讲座,那个孩子做主持人。沏茶倒水主持,最后作总结,非常有意思。

  这过程有个家长找我了,这就是教育的连锁反应。这个家长说,任老师,这个排队该我讲了,说,我这个人这辈子没有在众人面前讲过话,也没登过讲台,儿子回去跟我说,说某某同学的妈妈讲完课,说他在班里的威信都提高了。儿子天天跟我说你这3句话都说不清楚的人,你给我丢人现眼去呀。孩子的爸爸又出国了,你说这可怎么办呢?

  我一听,不行呀,不能给家长造成这个困境。于是我对家长们说,凡是自己不能讲,可以找一个比你能讲的人代讲。北京,是政治文化交流的中心,名人荟萃。家长们就通过关系找了许多知名的人士,都来到我们班了。孩子们一看,这是报纸上见到的那个人,这不是电视里的那个人吗?这是某某,一个特有名的人,零距离接触对话交流,后来有的老师听说了都到我们班,听名人讲座。

  这过程又有学生家长找我了,说该我讲了。我不能讲,我也找不到比我能讲的能人。我们家没有这个关系,这怎么办呢?我着急呀。

  于是我又产生了一个教育的连锁反应,我说凡是自己不能讲的,又找不来别人代讲的,那就联系你所在的单位,让孩子们去参观,看一下,您的单位不行,有的家长说的我就是那公共汽车5厂的,看大公共汽车没的看,我说那您联系一个成的。于是凡是在北京的,自然博物馆,历史博物馆,生物博物馆,地质博物馆,科技博物馆,军事博物馆等等的,还有北京市人民政府,朝阳区人民政府,北京大学,清华大学,外国语大学,革制品场,煤球厂,玻璃仪器厂,医疗制品厂等等,凡是想去的能去的孩子们都去了。开阔了眼界,增长了知识。除了读有字之书之外,还大量地吸收和阅读了无字之书。而这无字之书更有利于孩子的人生的成长。

  当然这个过程中就出现了有一个特殊的事,有一个家长找我。首都机场的地勤工作人员。他说,任老师,我联系了首都机场,看大飞机,参观停机坪,大型壁画,我把内部的国际国内的所有的都让同学们看一看。他还很兴奋,我就很冷静了。我说,我这个人爱心理换位。如果我是您的儿子,光让看大飞机不让坐,那就太残酷了。就像拿一个大苹果,对一个5岁的孩子说,这个苹果又甜又香,就是只能看不能吃。我说你能不能做好事做到底,让我们的学生坐一下飞机。这个家长说,我搞了10多年的地勤,我都没做过飞机。我说您联系联系试试呀,只有您能办呀这事,您要办成了,不是给您儿子,给全班同学带来了最大的益处嘛。

  在我的怂恿下,事在人为,这个家长过几天找我来了,联系成了。北京到天津,因为路途太近平时都不开,起飞十分钟,降落十分钟,上空飞行十分钟,家长说,你们要愿意,航空公司同意了,就一条要求,这100多个座位你们必须都坐满了,要不连油钱都不够。我说这好办,不就是人吗?我给您找去。

  当时坐飞机跟现在不一样,拿身份证就买机票。那时候坐飞机得开证明,表明你的政治身份不是劫机犯,你别看是学生,一样。那我就得找校长去。我刚跟校长说完,要坐飞机,我们校长的眼睛瞪得像驴一样圆呀。

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