作者:朱孝林
“随风潜入夜，润物细无声。” 霍懋征老师的爱就像这春雨，能润进每个学生的心田。
霍懋征，1921年9月生于山东济南一个教师家庭，母亲是山东济南一所中学的音乐教师，幼小的霍懋征亲眼目睹了那份美好的师生之情。1943年毕业于北京师范大学数理系，毕业后留任师范大学第二附属小学工作。1956年被评为全国首批特级教师。1962年加入中国共产党。1978年获全国三八红旗手称号。霍懋征老师毕业后在小学教师的岗位一干就是60年，被周恩来总理称为“国宝”。她倡导“没有爱就没有教育”、“没有教不好的孩子”。 如今85岁高龄的霍老师回到她的母校——北京师范大学，不禁感慨万千，和我们谈起她60年来在教育岗位上的体会和点点滴滴。
谈到毕业时为何拒绝了留校工作的机会，去一个小学教书，她说主要有两个原因：“一、我爱小孩子，喜欢小孩子；二、相信万丈高楼平地起，只要基础好了，楼就坚固，所以要去教小学生。” 解放后，她从小平同志的讲话中懂得了这样做一个好老师，积极贯彻素质教育的方针。在庆祝霍老师教龄50年大会上，她用六个字总结了自己“光荣、艰巨、幸福”，光荣是为国家为民族培育了有用的人才，艰巨的是孩子们来自不同的环境，要让每一个孩子成材谈何容易，幸福的是孩子们长大成人后都为国家做出了贡献。在从教60年的庆祝会上，她说“我60年没有丢下一个孩子，所以没有教不好的学生。”要教好学生，秘诀是“没有爱就没有教育；没有兴趣就没有教育。” 育人首先要育德，用无私的爱和责任心来育德，爱是教育的前提、根本、动力，要以热爱事业之心来爱每一个学生。
“爱每一个学生”这句话说起来容易，要做好却很难，要在和学生的生活学习中一点一滴地灌输爱。首先，老师的爱应该是无偏见，真诚、无私、广泛的。对所有的孩子要从小培养良好的学习、生活习惯。老师的爱如同伟大的母爱，以关心、爱心、信心、细心来对待每一个学生。其次，对不同的孩子，表达爱的方式要有所不同，特殊的孩子需要更多的爱，对习惯不好，调皮的孩子不要讨厌他，要接近他，关爱他，体谅他，在学习、生活中，把做人的种子播进他的心里。
在具体的教学中，爱将如何才能做好，霍老师总结为八个字“激励、赏识、参与、期待”。激励，是一种教育的艺术，可以打开孩子的心扉，使其有奋斗的方向。要相信每一个学生都有某方面的潜能，要启发他，通过适当的方式来激励他。只要孩子真正有了一个目标和理想，他才会投入到学习中。赏识，孩子都盼望得到赞美，要抓住闪光点进行赞扬。爱是阳光，可让坚冰融化；爱是春雨，可让枯草发芽；爱是神话，可让顽石变成美玉。学习对大多数孩子来说是痛苦的，这种痛苦更多来自于没有成就感，得不到认同，抓住孩子们的优点进行赞美，可以让他们爱上学习，不会觉得累。多创造成功的机会，让每个学生都感受到成功的喜悦。参与，让孩子参与到班级的活动中，参与到老师的教学中来，调动每一个学生的积极性，能更好实现“快乐教育”。比如组织社会调查活动，让家长也参与到班级的管理中来，把学校、家庭、社会融为一个整体。期待，期待是对孩子的信任，是一种漫长的等待，不断的引导和帮助。要有耐心，要相信学生能行。总的说来，就是让学生永远有学习的兴趣。没有兴趣，也无教育，有了兴趣才能学好。要建立良好的师生关系，使学生亲其师，信其道，老师既是良师更应该是益友。
老师的爱就像那春雨，让每一个孩子感受到那份滋润。回想这60年的点点滴滴，霍老师心中感到无限的欣慰：自己当初的选择没有错！自己珍爱一生、一生珍爱这个事业太值得了！而如今在经济大潮中，我们尊敬的灵魂雕琢者——教师更应该保持这伟大而无偏见的“爱”，让学生在“爱”的渡船上到达理想的彼岸。
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