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任小艾的班主任工作艺术(上)

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  任小艾的班主任工作艺术,主要在于“一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。下面是详细内容,是以任小艾老师的口气说的。

  一则:就是一条教育原则:

  所以,教育家爱默森说过一句话:教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙,谁将获得教育上巨大的成功。以爱动其心,以言导其行。严格的要求不仅仅就是训斥,不是说指的就是训斥,因为严格所以我就板着面孔,严格,一样可以温柔地去表达,可以用尊重民主平等信任的方式来表达,这是一条教育原则。

  二感:就是教育的责任感和使命感。就是对于你的本职工作你要有责任感,对教育的事业你要有使命感。

  所谓责任感就是你的良心。我们教师的这份活是良心活呀。你做了好事没人看见没人表扬你自己就觉得高兴;你做了坏事没人批评没人看见你自己就觉得不舒服。这说明什么,这个无形的法律,时时在警醒鞭策和褒奖你。

  你光有责任感做好本职工作还不行,你充其量是一头拉磨的驴,因为你只会低头拉车不会抬头看路。教师还要有使命感,所谓使命感就是站得高看得远。教育是超前性的,你必须想到你今天的学生在未来能否用他的双手撑起中国头顶上这片蓝天。是不是以各国,中国融入世界了,在交往过程中成为一个强手。在你今天的教育当中就注入一点未来。这样他才能真正成为未来的人才。

  三言:就是三句话:第一,对班主任工作,我要求自己做到“没有不合格的学生,只有不合格的教师”。这话听起来很苛刻,好像责任都是老师的,不是这样。就是说,孩子出生以后,没有先天遗传的因素,他的成长完全取决于后天的教育。而我们的老师如果有这样一种理念的话,“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这就是一条教育理念,我们有了这种理念的话,我们当班主任的时候就不会出现问题,推卸给家长,把责任推卸给学生。我们就会想方设法地,从自身的改变做起。然后创造出教育的奇迹,这是对班主任工作。

  第二,那么对你的学科教学呢?我要求自己做到,“没有教不会的学生,只有不会教的老师”。这句话说起来也很苛刻。那就是说,教师也要有这种理念,在你的学科教学中,尽可能地想方设法培养出适合学生的教育。而不是让学生去适合你。比如说考一次试,我们有一个老师表情很严肃:“同学们,这次数学考试出来了,咱们班有几个得100分的,总体来讲考得不好啊,但是呢,还是有考100的。我现在把考100的同学的名字念一下,你们请起立,让我们向他们表示祝贺,向他们表示学习。”这几个同学站起来。他说:“看看,这就是我们班的光荣啊”。这几个孩子,哎哟,扬眉吐气的劲。“说同样在一个班,居然有不及格的,咱们班有好几个不及格的,我把不及格的名念一下,你们也站起来,让我们大家看一看他们的这幅嘴脸”。什么话都敢说,孩子能怎么样呢?于是,当时叫了几个站起来,都低着头。老师就说了,“奇怪了,我该讲得都讲了,我没的说吃偏饭呀,怎么人家就得一百你们就不及格呢?你们为什么不及格?”指着其中的一个孩子说:“说,你为什么不及格?”孩子低着头说:“我笨”。老师说:“你就是笨,你是榆木疙瘩不开窍。”又指着另外一个孩子:“你呀,是猪脑子。不开窍。”老师的话说得别提多难听了。老实的呢,就听之任之了,不老实的就和老师顶着干了。
  老师这番话犯了两个错误。第一个错误,违背了教育的规律。因为教育的规律是承认差异,承认教育的差异。你老师讲一节课,讲几节课。孩子不同的家庭不同的智商,不同的成长环境不同的接受能力,怎么可能最后考出一个结果呢?有差异是正常的,你的说法本身就是不承认差异,你要求你讲完课所有的孩子都考一样的分,这是不可能的,这是第一个错误。第二个错误是推卸责任。噢,我该讲得都讲了,学不好是你的问题,于是老师夹着包走人了,明天继续这么讲,继续这么考,继续这么说,恶性循环,几年下来,班里好的永远是好的,差的永远是差的。

  江苏省泰州市有个扬思中学,在他们学校的教学楼的楼顶上,挂了一个牌子,都是用大红字写了几个字,就成为他们学校的一个理念“没有教不好的学生!”。

  而到他们学校来的学生,无论多么差的学生,他也有一个自信。只要到了这个学校,这个学校没有教不好的学生,到了这个学校我就能成为好学生。这种教师期望的效果,使许许多多的孩子最后成才。我曾经看过他们学校留下的资料中,有一届学生,初一时入校的摸底考试,全班语文数学2科,有一半不及格呀,连北京教育部官员的孩子都送到他们学校去了。远近八方真是不好管的孩子都搁他们学校了,就为了那条标语,“没有教不好的学生!”。但是,同样这班到初三的时候,还是这个班,也是一个学期的阶段测验,拿出成绩一看,全班都是90分以上。没有90分以下的,这就是教育的奇迹。

  第三句话:借用陶行知先生的一句话:教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。把能培养出值得我崇拜的学生当成我教师最大的成功与快乐。老师们,人的一生最重要的是自知之明,最重要的是评价自我,别人怎么评价都不是主要的。一切身外之物都是虚的,最重要的是你怎么评价自己。如果你不能够正确评价自我的话,你就会被周围的一切所干扰,难以守住你心灵的这块净土哇。教师最大的追求,不能不提物质,但不能无休止地谈物质,人生,最无止境的追求就是精神生活。你看,很多做官的人,达官显赫吧,但是我告诉你,我在北京,就是那部长,退了休,失落的很哪。有很多的部长啊,各个部委的部长。退了休你看,平时前呼后拥,小车接来接去,一退休,啥都没了。原来,家里面那是门庭若市,现在是门可罗雀。失落呀,每天,领个小孙子上街买菜去。部长那是,要车没车,周围要人没人。但是我们老师们,即使退休多少年,每到逢年过节,多少学生的贺卡问候,家里时常不断都是学生的问候,尤其是做过班主任的,你一生无法比拟的精神财富就是你的学生,尤其是那成功的学生。

  四通:第一,通晓班主任工作。干一行通一行,你要对你所从事的班主任工作要通晓。第二通晓学科教学,学生不会因为你班带的好而课教的差而原谅你;也不会因为你课教的好班带的差而迁就你。两者教书育人缺一不可。第三通,通晓相关学科。除了教育教学以外与做人相关的,你都要有所了解。你这样站在讲台上,才会触类旁通,你的语言才会永远富有魅力,吸引着学生,感召他的心灵。第四通,通晓教育科研。

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