您还说，要实事求是地评价自己的孩子，不要望子成龙，让孩子做那种高不可攀的事？为什么？
▲家长们很多都喜欢攀比，你的孩子上一个什么班，那我的孩子决不能落后。其实，这种不根据孩子的实际情况进行攀比，最后是害了孩子。
我知道有一位家长，自己是大学教授，才高八斗，所以，对儿子要求极严，比如说，别人家的儿子钢琴弹得好，他马上叫儿子学钢琴，儿子钢琴上不去，他就气急败坏；接着，他又让儿子报考奥校，希望在理科思维方面一举成名，结果落了空，他极为沮丧，觉得养儿子没有什么意义，整天在家里苦着个脸。其实，他儿子发育还是健全的，他的兴趣不在这些方面，他说他喜欢一个人呆在屋里浮想联翩，幻想自己上九天、下五洋，这样的儿子，在他父亲看来，既不争气，也不中用。而在我看来，则是这孩子优点集中，尤其是哲学思维发达，性格敏感，想像力丰富，如果从事文学、哲学和历史方面的学习，一定大有前途。可是，他的父亲已经过早地对他绝望了。
望子成龙、望女成凤，看起来是人间常情，其实是一种教育的工具主义，就是把孩子看作父母的附属物、家庭和学校的附属物，教育孩子就是为了完成父母的心愿，继承他们未完成的事业，为家庭脸上贴金，光宗耀祖，为提高升学率而贡献青春，为传宗接代而充当生育工具，如此等等。在这样的观念的驱使下，父母往往会强迫孩子去做一些难度很高的工作，而且这些活动的意义也超出了孩子理解的范围。
就是因为父母不怎么把孩子当个独立的人，总是试图去左右他们的灵魂，不惜强人所难，拔苗助长，才会酿造这么多家庭教育悲剧。
谁不希望自己孩子是神童，可是历史上有多少神童成了气候？
谁不希望自家孩子出类拔萃，可是永垂史册的人又能有几个？
谁不愿意自己的孩子对社会有较大贡献，可是伟大人物有多少是家长和老师设计出来的？
照我的想法，一个爱自然、爱生活、爱家庭、讲真话、朴实正直而平凡的学生，同一个仅仅学业优异但人格偏执的学生相比，我更愿意拥有前者。我很欣赏一个教育家的一段话：我们需要更多的快乐而健康、能够从事各项工作的普通人，而不是一大批病态的考试天才，因为前者更有益于社会。
当初，我带王远的时候，我对他的期望是把人做好。
现在，他成了香港理工大学的研究生，在专业上很有潜力，我仍然只跟他说：出去留学，一不要当间谍，二不要沾艾滋病。我认为，孩子不是我的附属品只要人品别出大毛病，他由着自己自由发展便是了。要知道，父母毕竟无法包办孩子的人生，如果父母抹杀了他们自己探索人生的权利，不要说，这样做毫无结果，也等于抹杀了孩子们活着的乐趣，他们的人生，将苍白无趣，了无生机。
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