孙老师出院了。做了直肠癌手术。30多人次的家长陪护了他日日夜夜。在北京市校园史上，我还不曾听说过这样令人感动的故事。一位中学数学老师，一位普通的班主任，为什么受到了如此的尊敬和爱戴？
孙老师在今年1月份受到意想不到的心灵伤害后，身体情况大大恶化，原本维持了好多年的膀胱癌身躯，一下子被摧垮了。
“五一”节那天，原高三（1）班全体同学看望了身患绝症、快要做手术的孙老师。大家默语无声，含着眼泪，再听一次孙老师的谆谆教诲。此时此刻孙老师落泪了。自打4月24日知道不幸的消息后，他没有掉过一滴眼泪。而迈入大学的同学们排着整齐的队伍，爬上他住的8层楼时，感情的泪水再也控制不住了。一个学生的爷爷，已经74岁了。特意给孙老师画了一幅竹子，题写道：“急风暴雨后，翠竹挺安然。”孙老师把这句话转赠给同学们。
同学们不会忘记，去年暑假时，最后一次全班同学和80位家长的班会。孙老师亲手把一张张庄重的大学录取通知书，发给每个同学。在40人中，有22个考上北大、清华，这大概是全国班级集体绝无仅有的数字。这个班连小学五年级数学奥校都算上，整整8年啊！这个密不可分的集体，这个具有相当凝聚力和向心力的集体，这个连学生家长都算上的120人的班集体，实在太珍贵了。孙老师是这个班的舵手，他把孩子们送到了一个个重点大学的门口。他的心血没有白流，学生们带来了一个个亲切的问候，带来了他再次战胜疾病的信心、勇气和希望，带给了他顽强的生命之舟。
同学们不会忘记，临毕业前孙老师提出过十条要求。一是建班之本成为我们的立事之本（诚实正派正直、有远大的理想和丰富的感情）；二是闻过则喜，与那些指出你缺点的人做朋友；三是不断修身；四是慎重交友；五是遵纪守法；六是不抽烟、不喝酒、不玩游戏机；七是保证充足的睡眠；八是凡事多用脑，不盲从；九是遇到难事，多与家长、老师通气；十是我们仍是一个班集体。这十条要求，孩子们不仅印在了脑海里，随口就能背出，而且他们确确实实做到了。孙老师会心地笑了。
孙老师一生忠诚于党的教育事业，曾带过三个试验班。这恐怕是最后一轮了。对于培养什么样的学生，对于现在大力提倡的素质教育是最有发言权的。近40年班主任工作，他有着全套的历史经验。从素质教育来说，他是亲身实践者、取得成功者和社会公认者。
孙老师的素质教育体现在他的辩证思维上，他所理解的教育方针是全面的，他所教育的学生素质是很高的。
先从生活习惯上来说，每天让孩子们晚上9：30睡觉，换来第二天充沛的精力去听讲，这正体现了学习的辩证法。一方面要求大家刻苦学习，一方面要求学生有健康的体魄、清楚的大脑。这不正是重要的素质吗？他要求孩子们每天跑步，坚持不懈，无论春夏秋冬。直到现在，许多孩子还保持着这个好习惯，在大学跑步比赛中，名列前茅。
再从提高思维能力来说，让孩子的大脑聪明起来，使不聪明的孩子聪明起来，使聪明的孩子更聪明。这是孙氏名言和定理。其中含有独到的教育方法。他善于站在哲学的高度，用矛盾的观点、运动的观点启发学生做每一道数学题，分析每一件事物。要求学生解立体几何时，“飞上跳下，钻进钻出，像孙悟空钻进铁扇公主肚子里一样”，观察立体几何的图型，培养空间想象能力。一道题，启发同学们有多种解法，进行前后左右、全方位的思考，结果得出24个解法，开发了学生智力，学生能不聪明吗？他常说，够到房顶，上桌子还难吗？重视每次区、市、全国的奥林匹克数学竞赛，认为这种竞赛最能检验学生的智力、大脑和成绩。一位也教数学的、当老师的家长感慨地说，我教数学这么多年，从没有像孙老师那样灵活地、辩证地启发学生，更没有得出24个解法。这样的教学方法真使她找到了自己的差距。家长们说，其实在孙老师那里，最能体现开放性思维，最能体现学生分析问题和解决问题的能力的培养和提高。
在学生的思想道德品质教育方面，孙老师更是略高一筹。他培养学生要有远大的理想，要有高尚的情操。一次，看自行车的老人与孩子们发生了争执。孙老师严厉批评了同学们。在一些同学看来是“刁民”的人，孙老师不这么看。认为一个上了岁数的老人能为学校看自行车，摆放的整整齐齐，是不容易的事。即便本班学生被错怪，也不应与老人发生争吵，有失班里的班风。当时学生们有些愤愤，但后来，觉得还是孙老师的话对。为人处事,须以端谨长厚养其心,为一生人品之根基。
在这方面他有自觉的严于律己意识。做人，他以身作则，率先垂范。一次他迟到了（因为帮助路人），自罚自己在外面站了多少分钟。班里同学再也看不到有谁不遵守纪律。育人,他有主旋律,始终不渝。在班里，他树过两个学生先进典型。一个是后来的国际奥林匹克数学比赛冠军阎军，一个是后来在高考前夕入党的王一。在典型示范下，学们素质全面提高，德智体美全面发展。他提倡多参加跑步、打篮球，锻炼孩子们钢铁般的意志，培养学生们集体主义观念。他爱好音乐，亲口教同学们唱过去的一些老歌，但不提倡唱哼哼唧唧的不健康的流行歌曲。
据报道，不健康的流行音乐对社会和青少年已起到负面作用。孙老师防患于未然，确有先见之明，有社会责任感，不仅教书，而且对孩子们的一生都负责,作为家长,没有比这更放心的事情了。
孙老师的素质教育，还表现在与家长的有力配合上，经常开家长会，是孙老师的教育方法之一。孙老师每次开家长会，几乎都是在晚上和礼拜天，牺牲了他许许多多的休息日。对于每次家长会，他都认真备课、写板书，家长们如同听课一样，认真记着笔记。现在无论你找到哪位家长，他都会找出孙老师讲话的原始记录来。那篇篇记录，既是教育精品，又是艺术享受。
许多家长体会颇深：在家长会上听孙老师的讲话，如同得到了教育孩子的法宝，哪怕是生活小事上的安排，孙老师都考虑得很周到、很细致。当孙老师受到一些媒体伤害时，最愤怒不已的是学生，更有家长。难怪80位家长那么心齐，联名写信给有关领导，反映孙老师教书育人、为师之道的八年情况，反对某些媒体主张的那种教育上的自然态和无政府主义。
孙老师深知校园的份量，学生的位置，教师的责任。他保护同学、爱护同学、要求同学，决不能等问题出现再去收拾，再收拾就晚了。尤其是青春期情爱方面的东西。在这方面，与其后来寻找各种补救措施，不如早些警觉、早敲警钟。他抓住了刚上中学、十三四岁这个重要而危险的年龄段，看准了社会风气不好从而造成的中学生早恋的低龄化，从孩子似懂非懂时，就先入为主，打起预防针、筑起防火墙。“能够预防疾病的医生，才是真正的医生。”孙老师如是说。事实证明他是正确的。班里取得这么好的成绩，与他培养学生们的专注精神截然分不开，与他从小就培养孩子们
高尚的道德情操分不开，与他采取的断然措施分不开。防患于未然，是他重要的思维方法，也是他重要的教育方法。
有人不喜欢“智者与圣者于一身”的班主任，而我们喜欢。因为用高尚的精神塑造人，教师的责任重于泰山。教师的人格永远镌刻在学生心里。
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