为什么会有这样的孩子呢?根据心理学认知，这类孩子通常具有很强烈的表现欲，非常渴望得到权威(父母，老师)的认知。研究发现，这样的孩子一般都是在父母的表扬下长大的，对于自己的评价认知体系完全依靠他人。而依靠外界作为评价体系的孩子往往心理更脆弱，经不起别人的批评，当这种外界认知体系不存在了，孩子的内心很容易崩塌。什么才是真正的赏识呢?在我看来，“赏”并不是“奖赏”，而是“欣赏”。

　　01、奖赏之于欣赏，就是表扬之于鼓励

　　这里有这样两组表达，当我们用心去体会，就会发现表扬与鼓励的差别。

　　通过这两组表达，就不难看出，第一组是属于表扬，而第二组则是鼓励。鼓励和表扬之间的区别究竟在哪呢?

　　①关注点不同

　　当我们脱口而出那句“你真棒”的时候，很明显，我们只会去关注孩子做出的结果让家长很满意。但是，当我们说“让我们一起看看你的进步吧”的时候，我们是想去关注孩子进步的原因。所以，表扬是去关注一件事情的结果，而鼓励则是关注一件事情的过程如何。

　　②描述方式不同

　　仔细思考，就发现我们父母在表扬的时候好像更容易，因为家长习惯站在自己的立场去评价或者评判自己的孩子，大家总是喜欢以上对下那种权威的姿态面对孩子。再看鼓励，更关注的是孩子做这个事情的过程，所表达的都是眼睛看到的真实情况。当我们去鼓励孩子的时候，没有把自己摆在高高在上的位置，而是以平等的姿态面对孩子。

　　③驱动力不同

　　回到文章的开头，为什么孩子每回答一个问题就会看一眼自己的妈妈呢?因为孩子回答问题渴望得到妈妈的肯定。

　　02、真正的鼓励就是：看图说话

　　鼓励才是真正的赏识教育。那么，我们怎么做才算是鼓励呢?其实鼓励说简单也简单，说难也很难。

　　当我们基于曾经的事实，往往孩子就能看到自己曾经的力量。就像《阿甘正传》中阿甘的母亲一样，无论孩子怎样挫败，母亲总能发现孩子的一点亮光，让这点亮逐渐照亮孩子的人生。

　　看见孩子做的事情，然后告诉孩子，我看到了，就这样就会鼓励到孩子。而这种看见是孩子一生的力量。然而就是这么一点点付出，家长们也常常做不到，他们经常是一边刷手机，一边漫不经心的敷衍孩子：“嗯，你画的真好看。"

　　03、一定要避开的鼓励陷阱

　　鼓励就是“看见”。太容易了，有人觉得张口就来：妈妈看见你每周回家都给住校不能回家的孩子带一些零食，你可真是关心同学的好孩子呢。你看，稍不留心，就掉进了陷阱。那么鼓励究竟有哪些陷阱需要我们避开呢?

　　①陷阱一：期待

　　不得不说，期待其实就是变相的否定。

　　这些话听起来很励志，但是就好比兴奋剂，打一次鸡血不错，天天打估计免疫了。因而，空洞是最无力的鼓励。无法让孩子认清自己的能力和力量。

　　最后，我想说，表扬就像一颗颗诱人的糖果，每个孩子都喜欢。偶尔吃一颗，谁都觉得甜。可是谁会每天都给孩子吃糖呢?我们不会，因为父母都知道，吃多了糖危害太大。但是对于鼓励，则恰恰相反。我们的孩子成功的时候需要鼓励，失败的时候更加需要。就如同鲁道夫·德雷克斯所言：孩子需要鼓励，就像植物需要水一样简单。