赏识教育(周弘)_为您服务教育网
推荐:古诗词欣赏  中考  高考  阅读:
  您当前位置:为您服务教育网首页>>> 教学研究>>赏识教育>>重新思考“赏识教育”
重新思考“赏识教育”

  真正的赏识教育应该是我们能认清孩子的优缺点,激发他们的内部动机,对他们产生持续的影响,而且通过我们的评价方式,让孩子自己逐步学会恰当评价自己。称赞孩子既关乎父母真实情感的流露,也关乎从小建设孩子的“成长型心理定向”。

  称赞要具体而真诚

  无条件地称赞孩子,用“孩子你真棒”这样的方式去称赞,恰恰是违背了称赞的第一个原则,即称赞必须是具体的,诚恳的。具体的称赞是父母用赞赏的语气来描述自己所看到的和所感受到的,而不是泛泛的、笼统的、无差别的一句:你真棒!你真好!

  称赞将关注点引向过程

  我们称赞孩子的目的是激发他们内在的动力,让他们逐步认清自己的能力,逐步恰当进行自我评价。所以,在完成一件事情的时候,要引导孩子去关注完成这件事情的过程,而不是只关注事情的结果。我们对孩子评价的方式往往影响孩子将来对自己的评价。所以,当我们去称赞孩子的时候,要让孩子认识到带来成功的这些因素是我自己可以控制的,而不是不可控制的因素。

  这个很重要,当孩子认为我可以通过控制这些因素获得成功,那么,在以后类似的情形里,他依然会尽量去运用这些因素,也就是我们说的,激发了他们内在的动力;如果孩子认为我上次的成功是不可控制的因素,也就无法激励他们内在动力。

  不必拘泥于句式

  很多父母看了德维克的实验的介绍,学到一句话:一定要夸孩子努力,不能夸孩子聪明。于是,很多父母夸孩子的时候很拘泥,纠结于一定的句式。有些父母担心:如果孩子确实聪明,他不怎么努力就考好了,我再夸努力,就显得不真实了。

  真正的赏识教育,应该建立在父母和孩子都具备“成长型心理定向”基础上,父母用心观察孩子,真心欣赏孩子, 尊重和理解孩子的感受和需要,称赞其实是很自然的情感表达,不需要一定的形式。孩子感受到的是来自父母的情感和欣赏,从而被激发并逐渐进步。

    

推荐阅读
   家庭教育+幼儿教育+赏识教育
    为您服务教育网今日推荐

联系我们 本站搜索 要资料 请您留言 开心智慧吧 动画 笑话 安平影像 周恩来总理
为您服务教育网——全心全意为中国教育免费服务(Copyright© 2001-2017 河北·衡水) 安平明德小学 一小学前三班
冀ICP备06009845号