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4月18日
马上就要期中考试了，不知道在这次大型考试中情况会如何。多么希望能象我所期待的那样，占年级的第三、第四或者更好一点。
最近在学习教学方法和学习方法时，对一题多解和多题归一的优点越来认识越深。所以在教学中和对学生的教育中不时地把这个思想传授给他们。但愿这也能提高我所授班级的物理平均分吧。
4月17日
只凭上课讲题，同学们用耳朵和眼参与，教学效果一定不会好，因为少了学生的练习。所以最近我想把我讲过的题，变了样式，让同学再做一做，看看讲完后，是否真正学会了。为了提高成绩好的同学的能力，变样让这一部分同学来完成。
4月10日
学校进行了物理抽测，每班抽出十名同学进行考试。我的一班没有考好，在全年级中占第八，但我的二班以0.1分的微弱优势占了年级第一，这是我教本届学生以来，第一次占真正的第一。但这并不是真正的一个班的实力，因为只有十个人。我对我的同学们说，在期中希望大家帮助我实现我的愿望：两个班在年级中的排名总和不超过7，最好是一个第３，一个第４。
4月1日
月考进行完了，但是我出的题，这对验证我的教学成绩是不利的。因为我教课的特点和对重点难点的认识，我的学生们全熟悉，所以成绩不能说是真实的。于是便自我想法，把平均分去掉10分，此时我教的班的名次在全年级的十个班中排第三和第四。只落后于实力最强的四班和九班。于是我对学生们说：真正的能力要期中考试见分晓，只要大家在期中考试中占年级的第三、第四，我就知足了。的确，只要达到这个目标，我就能说，在这七个多月的教学中，我的学生每一次的年级排名都在进步，从来没有过退步。难道这不是我最高兴的吗？
3月25日
从网上得知全国有许多地方的学校都在搞盲目的应试教育，也就是说，多数的老师们在做人们不想看到的事，就是压抑自己和学生的聪明才智，把学习和教学放在了时间和挤上。这样做的目的，只能是在中考或高考时好象分数高了一点，但学生的真正的能力没有，更主要的是把学生在学校培养能力的时机给耽误了。
我不是在搞真正的素质教育，但我想和孙维刚老师、魏书生等老师那样，让学生用最少的时间得到应该学会的知识，让学生有更多的时间去参与实践和动手操作，让学生多参与集体活动和集体性的讨论，多认识社会和新科技。
在时间和大多的作业压制下，学生只能是天天没精神，真正素质很难提高。我不知道什么时候能看到我们国家真正的素质教育的时期来临。希望有更多的支持素质教育和教改实验的领导在中国涌现。
3月20日
月考还没有进行，不知道这个月的方法是否成功。但从表面上看还是有可取之处的，学生们至少不再认为知识是那么的难，也许这是学生学好的一个转折点吧，但愿。在讲动量守恒问题时，我也插入了机械能守恒和动能定理的内容，只是没有详细地讲。有了这一点作铺垫，周二下午，我用一节课就把第八章《机械能》基本上讲完了。我和学生们说，别担心学不会，过了月考，我们还和学《动量》一章一样，一边再学《机械能》一边练习，和学习《动量》一样，第一周只练习机械能问题的初步知识，一点综合内容也不加，第二步进行简单的小综合，第三步再把动力学、动量和机械能联系起来。但愿自己能有好的结果。
2003年2月23日
开学后，我在教学上又作了一些小的调整。高一年级上的第一节课上让同学们对上一
学期我的教学进行总结，看哪些方法适合他们学习，其中也让同学们提了一些可行的建议。调查问
卷汇总后，列成了我下一步教学的２１条注意事项。
在这个学期，课上进行的小练习，我都收上来，像作业一样进行批改。课下再少留一些不看的作
业。初二的学生才进行了两次，高中已经进行了四次。同学们在做练习时，我就在教室内转着看同
学们做的情况，出现错误时提示一个，共性的问题，统一说说。看完练习后，及时发下去，让同学
把错的内容改过来。第二节上课时，先把上节练习中出现的共性问题进行讲解和提示。问了几个高
中的同学，他们说效果不错。但我不知能否永远这样做。因为它不是最好的方法。因为太浪费老师
的时间了，如果这样下去，老师就没有更多的时间去看资料、去研究教学方法、去找能开发学生智
力的问题了。我先试试。
2003年2月22日 开学了，我又见到了我的学生们。在过去的半年里，我的教学可以说是不成功的。
一开始时，高一的两个班的平均分就比第一少了十多分，期中考试、第二次月考成绩逐渐的上升，
但还是跟其他的班有差距，到了期末考试，我教的两个班一个在10个班中占第五，另一个班占第七
占第五的班，总名次为第七，物理给总分向上拉分；占第七的班的总成绩占年级第八，物理可以说
也没有怎么向下拉分。实际上我知足了，我的实验如果能进行下去，如果本学期我的物理成绩还和上
学期一样不断地进步，我想成功就会在本学期出现。
初二年级在我接班后失败还小一点我教的班和好的班相比，相差不到三分，而且这种局面一直保持了两
个月，在第二次月考时，我教的班有史以来总分占了第一。我很高兴，因为我觉得这里面有我的一份功劳，
因为我的这个班的物理虽然仍然是第二，但分差刚接近２分，但我所占用的课下时间是别人占用的课下时间
的五分之一到八分之一（我的课下作业极少）。这就给我所教班的同学留下更多的课下时间去学习数学、语
文和英语。从而总分提高了。到期末时，班内的同学作了一些调整。我所教的初二一班总分第一，八门功课
中六门第一，其中也包括我的物理。但这并不是我的功劳。
在将来的日子里我不知会怎样。但愿我的实验能继续、我的工作能少碰到一些障碍。
2003年1月18日 马上就要放假了，在期末考试之前，高中，我就一张八开纸把第一章到第六章的基础
练习总结在了一起，起名为“BASIC高一物理１－６”，对于上次月考７０分以下的同学，可以不看
其他所有的资料，只需要把我的基础练习上的题都学会即可。初中则用两张八开纸把近年来１－９章
的中考题按类型都出了一遍。虽然我写的字不好，但是，只要学生能把这上面的题学会，就是一大成
功，但愿学生们听说。
我的三张总结练习出来后，到放假就没有备课任务了，但我还是把高一第七章动量一章的前四
节备了出来，并且在我上课用的电脑上画了四个有关动量的动画。这样和去年画的加在一起，我自己
画的有关动量的动画就十来个了。这对于我明年的上课会有帮助的。刚画的四个今天也要传到网上。
昨晚，我认真的研究了一下下学期高一物理教学，实际上这种思路在备课时就已经想出了个雏
形：把学生的练习分成三部分或四部分，其中班内前十名或前八名属于第一层，他们在处理课本和
导学的一般练习时，可以是蜻蜓点水式的，就是把基本公式和过程（思路）写出来就行了，精力放
在导学上的例题和难题上。班内第九名至第五十名，这属于中层，他们的目标是学会课本上的练习
和导学上的简易题。第三层就是班内五十名以后的同学，它们只需要把每节的知识点过关，并学会
课本上的课后练习。－－但愿下一步能有大的成效。
2003年1月5日 昨天又给了我一个大的教训，对于这第二层水平的学生不能把物理练习出难了。于是
我又想到了那样的一句话：衡水中学的人文精神要好于安平中学的人文精神，而安平中学的人文精
神又要好于我们育才中学的。这一切都是由学生的素质和智力水平所决定的，因为我们所有的老师
并没有什么特别的教学方法，不可能改变学生的综合能力。没有一个老师能象孙维刚老师那样说：
让聪明的学生更加聪明，让不聪明的变得聪明。在这样的大环境下，我真不该把网上比较难的题推
给我的学生们。幸好《课堂导学与同步训练》来了，才使我得到了安慰。这本书上的练习分中等难
度的和稍难的，我只需要让学生们学会中等难度的，已经足够了（中等难度的有80％的学生会就已
太不容易了）。
初中也进入了复习阶段，从现在开始，我采用了魏书生老师的方法：让同学承
知识点，让同学检查同学；每一个同学都是检查者，每一个同学都是被检查者。当然有一部分同学
在检查中可能应付，那么下一步就停止这部分同学的检查工作。但愿期末能有一个好的结果。
2003年1月1日 今天下午看到了中央电视台十套播出的认识宇宙。一些理论和电影《宇宙与人》中的
有相同之处。我的高一物理刚刚讲过天体物理学、刚刚讲过开普勒和牛顿的天体定律。现在学校有
一台录像机在我家，我可以完全把教育台的许多内容录下来，但我必须用录像带去给学生放，这就
把上课时间给占了。我特别希望学校能有一套数字压缩软件和一台刻录机，这样就可以把录像带上
许多有用的地方剪辑下来，放到我的课堂上去。这样既节约学生的时间，课堂还特别生动，同学在
理解知识时也会更快。于是我又做起梦来，如果学校再有一台摄像机，我就可以把生活中的许多物
理现象摄下来，搬到我的课堂上，教学效果一定比现在的要好一万倍。说到这里，就想发几句劳骚
刚才说我的这一切，只要一万多块钱就可以置办齐，且大多数的资金用在了摄像机上，也就是说，
买了以后除用于教学，也可以用来丰富学校的生活。只不过现在的学校领导们没有想花这钱的。我
认为他们有两方面的不足，一是眼只盯在钱上，而不是放在教学上；二是现在的领导们几乎没有几
个懂得电化教学的，对把生活、把电视节目搬上课堂持怀疑态度，也就是说他们不懂怎样用电脑进
行多媒体进行教学。我梦想着将来有一天能碰到一个开明、思想前卫的校长，梦想能方便地用实际
的物品和短片进行教学。（现在我物理课上使用的电影素材多是日本的，只有一小部分是国内的）
12月29日
我的高一开始复习了，鉴于学生掌握知识的层次不同，我想写一个分层学习的教案，把这个
教案分成三层，对知识的掌握和应用分成：基础知识初级应用、中级应用和高级应用，以此来适应
不同层次的同学。这个分层主要是练习分层，基础知识每一个同学都应该掌握。我想这样下来，可能
会把120分的题考二三十分的人消灭或者减少到只有一个或两个。我是这样想的：每一个同学的水平
在初中时就差别很大，再加上到高中后物理知识结构上适应程度不同，使他们对相同的考试题均匀地
分布在120-20分之间。50分以下的同学难到最基本的知识和最基础的应用都学不会吗？不是，我想
是我们的方法不对。实际上高中物理要掌握好上述三层中的初级应用，就已经不只考三四十分了。如
果把学生的智力和已有的物理水平分成三个等级，每一层的同学都可以提高。高级练习只供前三分之
一的同学使用，他们可以不做初级练习，以节约他们在物理上所用的时间。中层的同学对于高层的题
和初级题可做可不做。每个题都分成三级，就是说初级题、中级题、高级题对于同一个类型的题来说
题型是类似的，思路是相同的，只是思考的难易程度不一样。
12月21日 我的初二重新分班了，所以昨天上课时，学生的情绪并不稳定。但愿我的课能吸引住他们。
但那些原来一点也不学的同学，还是没治。校长之所以这样做就是为了让老师们和保定地区的博野县
的程委中学比，工资与成绩挂钩。我们和程委中学的初二共１６个班，如果能占总名次的4,5名，就
可以挣到现在的工资，如果低于这个名次，就要少挣了，如果得了16个班中的倒第一，只能每月挣
300元基本工资。这样比较有好的地方，也有不好的地方。好在引入竞争，让老师们不安于现状，但
这里面也有不好的地方，水平低的老师开始多占学生的课下时间和自习课，学校不管，使学生处于
无章的教学中，多数老师不高兴，情绪低落。原因是：一、4,5名定得太高，一般人很难都到达，
二、程委是保定地区的名校，学校升学率和学生素质比我们学校好，三、制度的优秀率和及格率简直
就是拉人下水，比如优秀率，占了第一可以挣105元(语数外)，但如果题出得难一点，就会出现这次
期中考试初一语文的情况，两个学校１６个班没有一个达到优秀的学生。那么我们学校的老师即使
占了第一，也挣不到现在的工资了。但愿校长能把优秀率和及格率按学生人数或难度系数来定。
12月18日 虽然第二次月考的成绩还没有下来，但登第二卷分(第一卷为选择题，由电脑自动处理)时，
已经感觉到，这一次的成绩也强不了。心比较凉，也没有心思去把登分单全部看一看。直到昨天下午
发卷时，发现全年级１０个班中，３个第二卷满分的学生都是我教的一二班的，一班一个、二班两个
而且只错一个小题得６９分(第二卷满分72)的同学还有好几个。我冰凉的心稍稍的温暖起来。二班
班主任看到分也说：“王老师，你别管他们当官的怎么说，你该怎么教就怎么教，平均分上不去，只
要好学生都是咱们的，考大学时就比别的班考的好。我支持你。”也许是个偶然现象，但我希望是
我教的学生的智力因素和思维能力在取胜。我要走下去，偷偷地沿自己的路走下去。
12月17日 当有一段时间感觉无事可做时，这时问题就出来了。因为素质教育是个复杂的事，没有多少
先例和经验，你就是天天忙忙碌碌，也干不完里面的事情。所以我想告诫自己：不要为工作轻松而
高兴，不要为简单而休闲，努力工作吧。
12月16日 从今天开始我就要和其它的老师一样进行每节课的小考了，按时填写上课信息卡。以免让领
导同志批评。虽然学校领导不支持我的实验，但我还是要在教学中体现素质教育的宗旨。通过几次
考试，我更意识到：学生固然有头脑不聪明的一面，但教不会学生、教不会大多数的学生，是我们老
师的无能。所以下一步，我要在狭缝中去找一找素质教育的真谛。我没有别的选择，要想让学生有不
凡的学习成绩一定要有优秀的教学方法。
12月10日 在高中教学中，我发现，学生刚从初中物理到高中物理，什么力的分解、合成，什么加速度
什么正交分解，都使学生很难理解。如果此时我们再把教学定位在高考的难度上，学生就会更学不
会物理了。在高中物理考试中还有一条让人不好理解，那就是在初中你只有学会了基础知识，你就
会在考试中得些分数，但到了高中，你如果只会了字面上的知识，在考试中还有可能得零分。这一
点也是学生不能很快接受的，能力一词在高中提得更响。所以我觉得在高一的时候，没有必要让学
生把题的难度和深度定位在高考上，只要能把基础知识学会、掌握好已经不错了。至少在将来我的
高一教学中，我一定要把最基础的东西让学生掌握好，第二步才是训练技巧，在高三复习时，才把
难度定位在高考。
12月9日 在我的教学中，我觉得应该改进的地方就是增加学生的练习，但我说的练习不是常说的题海.
也和孙维刚老师说的不留作业没有什么对立。原来我不留作业，只靠课上的传授和学习，让学生参与
但到头来，成绩下来了。在调查中，我发现，学生的基础知识掌握的太差。所以在下一步的工作中，
必须融入练习。为了既体现能力训练，又不让学生们感到有作业压身，我准备进行下面的操作：每个
课上不讲课本上一节的内容，然后让学生多参与到知识与生活的联系中来。第二步对每个知识点，课
上都进行不少于三个的练习（当然，因为又要练习知识应用，又要时间短，练习一定要既针对知识，
又简单）。第三步，每节课下留几个练习，其中每个知识点不少于两个，整个课下练习时间定义在十
分钟以内（对于会做的同学）。我期待着期末我的高中初中物理教学实验会出现大的转折。
12月8日 中国正在搞课改，但我总觉得不能在几年内很好的实施，因为课改需要老师具有特别超凡的能
力。在我的目前初中教学中，实际已经融入了一些生活和学生的参与，所以学生特别爱学物理，甚至
有时可以说课堂很乱，但我很高兴，因为这样教学的结果是让学生的头脑越来越聪明。在教学中我也
发现了有人曾经说的一些现象，学生越喜欢一个老师，就越爱学这个老师的学科。我和学生没有太大
的距离，拍拍肩、逗个乐，互相鼓励是常有的事。我想这样下去，在不久的将来，他们的物理成绩一
定会很突出的。
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