第三章 新课程标准

第三节　新课程标准与现行大纲的比较

　　表3.8《历史课程标准》与现行大纲的比较
　　

　　表3.9《历史与社会课程标准（一）与历史、地理现行大纲的比较》　　　　图表
　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　续表１
　　　
　　　　　　　　　　　　续表２
　　　
　　　　　　　　　　　　续表３
　　　
　　　　　　　续表４
　　　
　　　　　续表５
　　　

  　以能力目标为主导，是课程标准组织和呈现教学内容的方法论基础。其核心是采取了行为目标陈述的方式。
　　表：3.10

　　由能力目标来主导教学内容，在组织方式上呈现为“网络化”。所谓网络化，指内容和目标相交织，“课程目标”“专项目标”“内容目标”三个层次相交织的整合方式。作为内容目标体系，它的内在关系具有显著特点。
　　表３．１１

　　由能力目标来主导教学内容，在操作方式上呈现为“行为化”。所谓行为化，是指对目标内容的具体操作提出行为要求和指导，以操作行为的实施与否作为衡量的标准。
　　表３．１２

源自《走进新课程——与课程实施者对话》
（教育部基础教育司组织编写 朱慕菊主编）