潘勇说，作为一个教师，要想学生亲近你，信任你，你首先就要亲近他们、尊重他们、信任他们。

　　潘勇，女，46岁，中共党员。大学毕业后曾当过两年小学教师，1980年9月至今在南宁市十四中学任教。从教20多年来，曾10多次被评为南宁市先进工作者、市劳模、市优秀共产党员，自治区劳模、先进工作者，全国教育系统劳模。曾获由人事部、国家教委授予的“人民教师”奖章等荣誉称号。

她把学生当儿女

——记广西南宁市第十四中学教师潘勇

本报记者 周祖臣

　　事情十分凑巧，记者来到南宁十四中采访的那天，一到校门口，就听到几位家长在议论，一个说：“要是你的女儿能跟着潘老师就好了。”另一个说：“咳，别提了，没赶上，她现在正带着初二年级呢，我女儿要是明年升初中还差不多。”
　　她们说的潘老师，叫潘勇。从教20多年来，她以出色的班主任工作和较高的教学质量赢得了家长和社会的赞誉，因而很多新生的家长都希望自己的孩子能分到潘老师的班里。

一

　　1978年8月，潘勇从广西师大毕业后，踌躇满志地走上了讲台。两年后被调入南宁十四中教英语并兼任班主任。她深深热爱这份工作，这个级别最低的“主任”她一干就干了20多年，先后送走了7届毕业生。
　　在长期的工作实践中，她潜心研究、探索出一套行之有效的班主任工作方法。每接管一届新生，她总要对全班每一个学生的基本情况进行深入、全面的了解，了解学生在小学阶段的学习情况和表现，了解谁家住哪里，父母的职业及其特长和表现，了解学生的性格如何，有何特长，哪个喜欢打球，哪个喜欢田径，哪个喜欢文学，哪个喜欢唱歌跳舞，等等。她说，教育学生也像大夫治病一样，要对症下药，不同的学生要用不同的教育方法，才能收到效果。对那些干部子女，她会注意教育他们克服优越感，引导他们学习普通工人、居民的子女简朴的生活作风；对来自普通职工家庭的学生，她会给他们更多的关心和照顾，注意提醒他们不要与社会上不三不四的人交往，鼓励他们上进。她常对自己的学生说，不管大家来自什么家庭，到了学校就是同学，是兄弟姐妹，大家必须团结友爱。
　　分组排座位，在常人看来是一件很简单的事。可潘勇却特别认真，说这里面很有科学性。她把学习好的和学习差的相互搭配，使每一个学习小组都有骨干。她说这样有利于同学之间互相帮助，起到潜移默化的作用。在她的班里，所有的同学都结成了“一帮一”的对子。她的这一举措，对形成良好的班风和学风起到了积极的作用。
　　潘勇认为，一个好的班主任的真正本领不在于把学生管得规规矩矩，而是要真正调动起学生的学习和工作积极性，让他们做学习的主人。基于这一认识，她一向都是坚持“管而不死”、“放而不乱”的原则来管理班级，平时放手让学生 　　自己管理自己。就拿选举班委来说吧，她首先由学生进行竞选演讲，要求学生讲明为什么要当班干部，怎样当好班干部。新的班委产生后，她又指导他们制定学习、工作计划和方案，然后放手由班干部去实施。班干部们在她的具体指导下开展各项工作，既学会了管理班务工作，又从中得到了全面锻炼，领导能力、组织能力、解决问题的能力都得到了培养和提高。

二

　　在采访中，好多学生和老师都告诉记者，潘勇对学生有着特殊的魅力，学生都喜欢她，亲近她。在她和学生之间，丝毫没有“代沟”的痕迹。
　　她是怎样解决好这个使众多教育工作者为之头痛的难题的呢?潘勇认为要以心换心，她说：“作为一个教师，要想学生亲近你，信任你，你首先就要亲近他们、尊重他们、信任他们。”
　　课余时间，潘勇常常和她的学生一起唱歌、打球、做游戏、侃大山，她与学生们侃他们感兴趣的足球赛，侃国内外的体育明星，侃流行歌曲和歌星、影星……这样一来，学生们就感到潘勇除了严肃的一面外，还有随和、热情的一面，师生之间的距离一下拉近了，学生有什么心里话都愿意向她倾诉。
　　更为可贵的是，潘勇还十分懂得尊重和爱护学生的自尊心，在言行上不给那些幼小的心灵有半点伤害。在课堂上提问时，她十分注意自己的表情和语调，对一时答不出问题的学生，她会设法给他们打圆场，尽可能不让其难堪。

三

　　潘勇是一位很受学生和家长尊敬的老师。她工作积极，认真负责，育人有方，爱生如子。在她教过的学生中有一个从农村转来的名叫黄万球的学生，是个孤儿，生活很困难，各科成绩也很差，英语更是一窍不通。潘勇每天对他进行个别辅导，还发动各科的课代表帮助他。黄万球生病了，潘勇和学生们带着水果去看望他。他的裤子破了，潘勇把丈夫的裤子拿给他穿，拿出自己的钱给他买作业本、墨水等文具。在潘勇无微不至的关怀下，黄万球学习越来越努力，学习成绩也明显提高。
　　都说本校教师的子弟难带，潘勇的班里偏偏就有这么一位。在上小学时他就是有名的顽童，好动爱说，上课总是静不下来，还常常在课堂上与教师顶嘴，老师和校长对他反复教育，还罚他扫教室，扫球场，但都无济于事。1998年秋，他升上初中后，家长寄希望于潘勇能教育好他，要求学校把她儿子分到潘老师的班里。
　　师生第一次接触，就让这个学生感到潘老师与众不同。潘勇对他说：“你现在是中学生了，长大了，也该更懂事。你是学校老师的孩子，更要做遵守纪律的模范……”在往后的日子里，潘勇又针对他好动爱说的的特点，对症下药。班里有什么事，都派他去跑腿；课堂上多给他回答问题的机会，当他有独到见解时，便当着大家的面表扬他有创新思维的精神。在潘老师的教育下，这个学生很快就改正了身上的毛病，成为一名好学生。
　　向来心地善良，对学生有着一颗慈母般的心的潘勇常常这样说：“面对每一个学生，我总是这样想，假如是你自己的孩子，你会怎样教呢?作为一个班主任，就要像母亲那样把孩子培养成人。”因此，在20多年的教学生涯中，她总是把所有学生当作自己的儿女一样疼爱、教育。对那些失足的学生，她更是不遗余力，尽量挽救，决不轻易向社会推出一个“废品”。
　　潘勇曾有个姓马的学生，初一时，经常迟到、旷课、逃学，上课老爱乱起哄，为此老师和同学们都烦他，更糟糕的是，他在父亲的单位里还多次破窗撬门，偷窃财物，情节十分严重且又屡教不改，家长对他都失去了信心。公安部门也要把他送去少管所教养。
　　当公安人员来校交涉时，潘勇想，若送他去教养，这固然给自己的工作减轻了负担和麻烦，但这样做会给12岁的孩子心灵带来怎样的创伤呢?眼看自己的学生就要被关进铁窗，潘勇的心就像母子骨肉分离般难受。她终于鼓足了勇气，向公安部门和校长要求，把这个学生留下来作最后的挽救。
　　潘勇把这个学生带到家里，拿出糖果招待他，深情地对他说，你犯的错误是很严重的，好多人都说你不可就药了，可我认为你还可以教育好，因为你是刚开始懂事的孩子，是一个愿听老师话的学生。你犯了错，这个责任首先应该由我承担，因为我以前对你关心不够，爱护不够……
　　那个学生听了，感动得热泪盈眶：“不，潘老师，千错万错是我的错，这不能怪你。我犯了错误，爸爸打我，别人骂我，好多人都对我冷眼相看，惟有你安慰我、关心我，如果我再不珍惜这次机会，改正错误，重新做人，就对不起你啊！”
　　潘勇趁热打铁，向他提出了几条能做到的基本要求，鼓励他好学上进，并召集班干部开会，请来他的家长，一起研究制定教育他的办法和措施，号召全班同学亲近他，帮助他。去郊游时，潘勇和同学们把自己的水果和点心送给他吃。潘老师和同学们的关心，使他感到在这个大家庭里有无限的温暖。冰川融化了，一颗将要泯灭的心重新燃起了希望，他彻底改了恶习，严守校规校纪，勤奋学习，还常常带头做好事。如今，这个当年差点踏进少管所的学生，已成为一名公安战士。
　　潘勇既当班主任，又上两个班的英语课，还全面负责学校的工会工作。面对繁重的工作，她全身心地投入，呕心沥血，任劳任怨，出色地完成了各项任务。英语教学质量总是排在全市同类学校的前列。她所取得的显著成绩和为党为人民作出的突出贡献，党和人民都给予了充分的肯定。1987年以来，她已先后12次获得市先进工作者、优秀教师、优秀班主任、全国教育系统劳模等荣誉称号。她的事迹被拍成专题片在电视台播放，南宁市委曾作出决定，号召全市共产党员向她学习。

　　《中国教育报》