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 他痴痴地迷恋着教育和教学工作，他的精力仿佛永远也没有穷尽。正因为有着比别人更强烈、更深厚的使命感和责任感，他才能一步一个脚印，从一名初中毕业的小学代课教师，成长为一名优秀的班主任和出色的学科带头人。
他说，能当一名人民教师，是我的福分，我愿意一辈子干这一行、钻这一行。20年来，他就像西北大漠上的一束芨芨草，坚韧顽强地厮守着脚下这片神奇而美丽的土地。
笔者面前的毕玉明，透着回族知识分子特有的智慧、干练和成熟，使你很难想像他就是当年那位土生土长、最远只到过县城的回族农家孩子。然而，就是他，自1978年初中毕业任乡村代课教师至今，一步一个脚印，先后进入银川、上海甚至苏格兰的著名大学学习深造。多年来，毕玉明以崇高的师德、精湛的教艺，成为当地响当当的全国模范教师。
“能当一名教师，是我的福分”
能当一名人民教师，是我的福分，我愿意一辈子干这一行、钻这一行，毕玉明说。从教20年，他从未停止过学习和自修，从未放弃过任何一次提高自己的机会。
大跃进年代出生的毕玉明，初中毕业时因为父亲曾是小商贩而被剥夺了上高中的权利，那天他趴在家里的土炕上整整哭了一夜。几周之后，一心想当教师的他，在村里作了一名代课教师。恢复高考后，1978年他考进了石嘴山师范学校——他心目中人民教师的摇篮。尽管当时他连26个英文字母都念不下来，可听说家乡最缺的是英语教师时，就毅然报考了英语专业。当时班里的城里同学早已学过好几册英语，为了迎头赶上，每天他都要在校园僻静处大声朗读外语。课后，同学们都出去玩了，只有他还留在教室里对照其他同学的笔记拾遗补缺。功夫不负有心人，两年后他的英语成绩由初来时的全班倒数第一，一下子跃到全班第一。师范毕业后，他回到家乡平罗县黄渠桥乡，当了一名真正的中学英语教师。从教两年后，他觉得自己的英语教学水平还很肤浅，于是又考进了宁夏教育学院外语系进行系统进修。两个学年七百多个日日夜夜，校园的树荫下，校外的路灯旁，到处都能见到他苦读的身影。毕业典礼上，老校长深情地说，我为今天在座的你们每个人感到骄傲，尤其是毕玉明同学，他是我看见的最用功的学生。
获得大专学历的毕玉明，把追踪先进教育理念和教学方法的目光放得更远了。在回校认认真真教了几年书后，他又考上了上海外国语学院进一步深造。在上海外院的两年里，他每天都是在图书馆度过的。那些从国外引进的教学参考资料，他先后抄写了8大本，整整800页，这些“宝贝”至今仍摆在他的案头，一有空就随手翻阅。满载收获的毕玉明两年后又如期回到了他所任教的石嘴山市第三中学，当同事们问他对大上海的印象如何时，他啥也说不上来。在上海学习两年，毕玉明基本没出过校门！
“他不仅是个学习狂，更是一个工作狂。”熟悉毕玉明的人都这样说。多年来，毕玉明身兼数职：既是英语教师、英语教研组长，又是班主任和学校教导主任，样样都干得很出色。校领导说他从早七点到晚七点，一年四季风雨无阻地呆在学校，好像学校是他离不开的家；同事们说，毕主任最多的时候一周要代24节课，要
组织全校一百多名教师的教学教研活动，每学期还能写出几篇高质量的教育教学论文，把班主任工作做得有声有色，有时我们真怀疑他哪来的那么大精力！邻居们说，当今社会上难见像他这样的人，烟酒不沾，业余爱好皆无，啥时去他家，都看见他趴在桌子上看书或写东西。他的房子买了都快两年了，由于顾不上收拾，一直没能进住。教育局的同志说，毕老师对学习、工作达到了一种痴迷的程度，因为他比别人拥有更加强烈的使命感和责任感，才能一步一个脚印，从一名初中毕业的小学代课教师，成长为一名优秀的班主任和全市的学科带头人。
“让学生成才，得先让他成人”
教书育人，是教师的天职。带班十多年，毕玉明有个原则，那就是让学生先“成人”后“成才”。
毕玉明从不讽刺挖苦学生，从不向学生发火，总是把尊重与平等带给每个学生。他把管理班级的责任交给每个学生，自己只在幕后起参谋作用。在选拔任用干部时，他不搞“终身制”，而是引入竞争机制，鼓励每个人都站出来尽情地展示自己。
在毕玉明眼里，从没有什么“差生”，他认为学生个个都是璞玉，只要精心雕琢，人人都可能成大器。他常说，教育的真谛就是爱，就是尊重和理解。班上有一位学生叫王宁，高一因为打架受了处分，到了高二分文理班时谁都不要他。这时，毕玉明主动把他要到了自己班里。为了让王宁抬起头来堂堂正正做人，毕玉明要求全班同学不得歧视他，并要求班委会、团支部的十多个同学带头帮助他。经过一段时间的观察，毕玉明发现王宁虽学习差些，但对班级的事挺热心，就在班上及时表扬了他，并让他担任了卫生委员。这一来，王宁像变了个人似的，不但好人好事抢着做，学习也比以前用功了许多。
学生王大星家住几十里外的国营农场，家境贫寒，在学校附近只身租了间民房。毕玉明发现他整日心事重重，就提出到他住的地方看看，但被大星多次拒绝。一天中午放学后，毕玉明便悄悄跟着大星来到租住的小屋。进门一看，小屋简陋之极，只有一张破旧的小矮桌和一张用砖头垒砌成的小床，“床”上铺着旧草垫，大星正勾着头往碗里泡方便面。见此情景，毕玉明鼻子一酸，二活没说，拉起大星到附近的饭馆里好好吃了顿饭。以后，毕玉明经常把他叫到家里或领出去吃饭，把自己的衣服拿给他穿，还在课余为他辅导。几年下来，大星以优异的成绩考上了上海的一所重点大学。
爱和尊重就像阳光和雨露，能让每一个孩子健康茁壮地成长。如今毕玉明教的学生已遍布祖国大江南北，有的甚至漂洋过海，成就着一番事业。而毕玉明，就像西北大漠上的一束芨芨草，仍坚韧顽强地厮守着脚下这片神奇而美丽的土地。
“当就当教育家而不当教书匠”
做一名教育家而不是教书匠，是毕玉明多年孜孜以求的目标。英语是门实践性很强的课程，中国学生学英语由于缺乏必要的语言环境而常常事倍功半，哑巴英语比比皆是。针对这种状况，毕玉明十分注重创设英语语言环境，讲课基本上都是用英语，录音机、投影仪等是课堂上的必备教具。
为了保护学生大胆开口讲英语的积极性，课堂上毕玉明从不当众纠正学生的错误，每当学生讲述完毕，他都要找出其中几个精彩的句子大加赞赏，纠错则放在课后或叫到办公室里单独进行。纠错时也经常是先肯定后提出希望，以便让学生们带着自信和乐趣去继续学习。课堂上，他从不一味地照本宣科，而是讲究师生互动，安排学生进行多种形式的训练，如分组朗读课文、按角色扮演人物、同桌互相提问、情景对话等，使课堂活而不乱，妙趣横生。
为了将教师从耗时间、拼精力、以牺牲健康作代价提高学生成绩的传统做法中解放出来，毕玉明带头学理论、搞科研、写论文，更新观念，钻研教法，结果让教师和学生都感到教和学轻松许多、快乐许多。毕玉明认为，东西部教育发展差距很大，西部在硬件上一时无法和东部地区比，但在教育科研方面，完全可以凭着自己的实力站在教育改革的前沿。为此，他广泛涉猎各种专业知识，敏感地捕捉着一切教改信息，不倦地撰写着一篇篇教育教学论文，用实际行动印证着自己的观点。他撰写的《英语语用学在教学中的应用》等7篇论文在省级刊物发表，主持申报的基础教育科研题课《中学英语词汇拓展实验》已被自治区批准立项。作为一所拥有两千多人规模的重点高中教导处主任，毕玉明还撰写了一系列教育教学方案和制定规范，使学校的各项工作走上了规范化、科学化轨道。有耕耘就会有收获，毕玉明这些年来教育教学工作取得了突出成绩。他所带的班级英语会考优良率高达98%，高出本地区平均分28.3分，居全校之首。2001届毕业生高考平均分为88.1分，超出自治区平均分23.2分，为学校历史上所罕见。
教海无涯，丹心永驻。今年44岁的毕玉明说，已有的成绩只能说明过去，前面的路还很长，我会加倍努力，因为家乡的教育事业就是我生命的全部。
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