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 他有一身过硬的教学本领，学生说，听他的课是一种享受；家长说，把子女放在他班上放心；外地来观摩的同行与专家说，他似乎有一种“魔力”吸引着学生。
江西省临川二中高级化学教师华小明从教21年来，所辅导的学生参加全国高中化学竞赛，4次摘取江西赛区团体总分桂冠；所教的学生有1000多人考入大、中专院校，其中12人考入清华大学、中国科大少年班，8名学生因为化学竞赛成绩优异被免试保送至北京大学、复旦大学等重点大学深造；2001年，他所带的高三年级在由抚州市教委教研室主办的全市高中办学质量评估中，位居全市14所重点中学第一名。
2001年9月，华小明被教育部、人事部授予“全国模范教师”称号。
“没有了爱，便没有了教育”
“教书育人是我心中的理想，三尺讲台是我人生的追求。”华小明在他的日记里曾这样写道。1978年，他以优异的成绩跨进了大学校门，实现了心中的理想。从教21年，华小明当了11年班主任。
“以‘情’为先导、‘爱’为桥梁、‘疏’为手段的方法，使后进生变好，优等生更优。”这是华小明多年班主任工作经验的总结，也是他的教育教学特色。
“没有了爱，便没有了教育”。黄宝明是金溪县某中学一名非常顽皮的学生，老师和学生见了都头痛。1994年，这名学生转入临川二中华小明的班上就读，华小明认真听了黄宝明父母的介绍后，决心用爱来感化他。一次，黄宝明踢球不慎跌倒，左手腕骨折，华小明在医院一直守护到深夜。在黄宝明出院那天，华小明还组织了一个全班同学参加的祝他康复的献诗会，营造出浓浓的爱意。
爱，终于产生了奇迹，两年后，黄宝明以优异成绩考入了中国科技大学。
尧文同学是临川东馆乡一名农家子弟，到临川二中就读时被编到华小明班上。由于尧文的父亲体弱多病，一家五口全靠母亲一人支撑，尧文开学报到时无法交清学杂费。怎么办？
对于这类贫困生，华小明不是找借口推诿，而是主动伸出温暖的双手，与尧文结成一帮一扶贫助学“对子”。他拿出自己的积蓄，替尧文交了学杂费。
然而“祸不单行”，高二时，尧文的母亲遇车祸丧生。极度悲痛的尧文打算辍学回家，挑起家里“赚钱”的重担。面对尧文一家的悲惨遭遇，华小明一边及时带头捐款并发动全班同学为其捐款捐物，奉献爱心；一边找尧文谈心，并到他家走访动员，千方百计安慰他，开导他战胜困难，逆境成才。
在多方的共同努力下，尧文如期完成了高中学业，并以优异成绩考上了华中理工大学少年班，圆了他的大学梦。
干，就要干出个模样
从跨进临川二中的第一天起，华小明就暗暗对自己说：“干，就要干出个模样。”
在临川二中，华小明担任了学校化学奥赛主教练，面对其他学科竞赛频频报捷，而化学奥赛成绩不理想的现状，华小明暗下决心，要使自己成为全省化学进军“国奥队”的破“零”人。他全心投入，忘我工作。每天，他迎着晨曦，骑着自行车早早到校，与学生一起参加锻炼，晚上，他最后一个离开办公室，在校工作时间达10多个小时。
长期的过度劳累使华小明身体变得单薄，头发脱落了不少。1996年，华小明患了一场重病，得了肺结核，医生一再要求他住院治疗，但华小明怕影响学生高考，便一边吃药，一边上课，一直坚持到高考完毕。
华小明有一身过硬的教学本领，他能娴熟地掌握大纲，驾驭教材，迅速地构思出最优的课堂设计。他讲课注重图文并茂，深入浅出，突出重点，化解难点，启发式教学贯穿始终，不仅教学语言抑扬顿挫，而且教学内容做到了难易有序，疏密有序，张驰有序，富于内在节奏美。学生说，听他的课是一种享受；家长说，把子女放在他班上放心；外地来观摩的同行与专家说，他似乎有一种“魔力”吸引着学生。华小明既是课堂教书的“一把好手”，又是辅导竞赛的“一名高手”。1992年，华小明所辅导的王立伟、艾水高等5位学生，齐心协心，力挫群雄，夺得了全国高中化学竞赛江西赛区团体总分第一名。他的“爱徒”王立伟曾被选入在北京大学举办的全国化学奥林匹克班深造，为江西省实现了“零”的突破。至今，华小明所辅导的学生艾水高、万秋阳等30多人次获江西赛区一等奖；吴胜恒、万小华等70多人次获二、三等奖，并有4人代表江西省参加全国化学奥林匹克“冬令营”培训，争夺“国手”资格。
学无涯，教亦无涯
华小明认为，只有不断汲取“营养”充实自己，勇于教学改革，才能适应新的时代要求，为国家培养更多、更优秀的创新人才。
为了给自己“充电”，华小明自费订阅了《化学教育》、《中学化学教学参考》等近10种专业杂志，并购买了大量化学教学用书。为了发挥多媒体等现代教育技术在课堂教学中的辅助作用，1990年，他又自费购买了一台当时配置最高档的586电脑，潜心钻研，虚心求教，很快便掌握了计算机操作技术，能够制作教学课件。国家在江西、山西、天津“两省一市”实行首轮高中新课程方案改革试验后，华小明主动从高三化学教学岗位转入高一教学岗位，积极参与“课改”探索。
去年暑假，他参加了在江西省教育学院举办的全省骨干化学教师培训班学习。他勤奋好学，所做的读书笔记和撰写的“教后感”累计达30多万字。他从不闭门搞教研，自己的每一课题都有一帮学生的参与，一旦成功就立即把它带进课堂，让所有的学生受益。他还致力于青年教师的培养，先后有黄国敏、何明根、吴春华等6名老师在他的精心培养下，迅速成为学校高中骨干化学教师或临川区“教坛新秀”。他为了找资料曾忘我地沉醉在学校图书馆的书海里，被粗心的管理员锁了一整夜。他为了解决一个难题，曾三上省城找江西师大的专家、教授求教，更多的时候他是默默地劳作到深夜。
在教育科研的园地里，华小明潜心钻研，成果颇丰。他先后撰写了《在化学课外活动中培养学生的思想品质》等30多篇教育教学论文，在省级以上刊物发表或在学术年会交流并获奖，其中《在化学教学中培养学生创造性思维》获全国中学化学教育教学论文一等奖。他所制作的《离子、分子和原子晶体》课件获江西省一等奖。他申报的《高中化学基础与能力互动教学模式实验》被立项为抚州地区中小学教改实验课题。
此外，华小明还积极为学校教改教研，实施“科研兴校”出谋划策。他向学校领导提出了把教师评优晋级与教改教研成果挂钩，设立课题津贴和成果奖、论文发表奖，创办校内刊物《教研通讯》等一系列建议。这些建议被学校采纳并形成制度后，极大地调动了临川二中教师教育科研的积极性。广大教师紧紧围绕“全面推进素质教育，努力培养学生创新思维和实践能力”这个大课题，深入开展教育科学研究。如今，临川二中有12个课题先后被立项为全国、全省重点课题或立项课题。
华小明在教坛一举“成名”后，深圳、珠海、上海等大城市的学校，纷纷来函许以高薪聘请他。2000年，抚州市资溪县委领导亲自上门找到华小明，以优厚待遇聘请他担任资溪一中校长，但都被华小明婉言谢绝。
他说：“临川是我可爱的家乡，是我成长的摇篮，我要把根深深地扎在这片神奇的教育沃土中。”
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